制作word表格说课课件(2)

教案时间：2021-08-31 手机版

　　篇二：制作word表格说课课件

　　一、说教材

　　《制作通讯录》是浙江摄影出版社四年级上册第二单元第9课的内容。表格是一种可视

　　化交流模式，能将复杂的信息清晰、准确、高效的呈现出来，是信息重要的整理和传递手段。这一课学生将首次系统的认识表格及相关知识，学会根据信息内容设计简单的表格并且使用Word文本编辑软件制作简单表格。掌握本课知识，不仅可以让学生对Word文本编辑软件有更加深刻的认识，也为今后表格的学习打下基础。

　　本课的教学目标为：

　　1、知识与技能

　　1)、了解表格的作用。

　　2)、认识表格的组成。

　　3)、学会根据信息内容设计简单表格。

　　4)、学会操作Word文本编辑软件制作简单表格。

　　(包括在插入表格，表格中输入文本，设置表格中文字格式)

　　5)、学会表格中简单的操作指令。

　　2、过程与方法

　　1)、通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程，掌握使用Word文本编辑软件制作简单表格的操作方法。

　　2)、通过发现问题、纠正问题的`过程，认识制作简单表格的原则。

　　3、情感态度与价值观

　　1)、通过自主探究学习，培养学生的学习意识，提高学习能力。

　　2)、通过主题任务的完成，感受使用计算机解决问题的思想。

　教学重点：

　　1、表格的编辑(插入表格和文字录入)

　　2、解决表格中的简单操作指令。

　　教学难点：解决表格中的简单操作指令。

二、说教法：

　　为了帮助学生掌握重点，突破难点，同时紧扣培养学生信息素养这一宗旨，我重点采用了以下教学方法：

　　1、任务驱动法

　　信息技术作为一门相对抽象、应用性较强的学科，单纯的知识学习是乏味和难以记忆的。所以我将“表格插入操作”等重点知识隐含到了相应任务中，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学习效果。

　　2、自学指导法

　　学生自主探索学习，是培养学生获取信息，学会学习、减轻学习疲劳的重要手段。所以相关任务引导下，让学生自主探索学习相关知识，充分参与到学习中。同时根据学生自学情况，我相应进行点评指导，让学生充当小老师讲解示范，在相互促进中突破重点知识。

　　3.问题导学法

　　设计简单表格这部分内容相对的抽象，不仅是本课的重点也是本课的难点，如果只是单一讲授，学生往往难以产生共鸣，不利于学习。所以使用问题导学法，让学生观察自己制作的表格所存在的问题，通过问题的分析和改进反推总结出设计表格的原则，完成表格设计这一重难点知识的学习。

　三、说学法：

　　为了配合以上教学方法的开展，考虑四年级学生普遍存在遇到难题不肯思考，容易放弃，学习持久性差的毛病。教学中我引导学生使用以下学法进行学习：

　　1、自主探究法

　　将学习交还给学生，让学生为了解决问题而去学习，淡化枯燥的学习，增强学生的学习动力。

　　2、角色扮演法

　　学生充当小老师、决策者等角色去分析问题、解决问题，分享学习成果，提升学生在课堂中的地位，感受学与教的乐趣。

　　3、示范促进法

　　学生的能力参差不齐，能力强的学习快，容易自高;能力弱的易遇到阻碍，常灰心放弃。面对这样的问题，使用示范促进法，让学的快的学生讲解演示，释放内心的成就感，学的慢的学生观看演示，发现问题，解决问题，感受成功带来的喜悦。

四、说教学过程：

　　1、流程对比引入 → 认识表格→插入表格→美化表格(解决表格中的简单操作指令)→ 评价→ 总结

　　2、导入(2分钟)

　　对比教师自我介绍，一种是文字形式，一种是表格形式。让学生阐述喜欢哪一种?为什么?得出表格呈现的信息更加清晰更有条理，引出课题《设计制作表格》

　　3、学习新课

　　1) 认识表格的组成

　　以学生阅读学习材料并向同学介绍表格组成的自主学习方式认识表格的组成(行线、列线、行、列、单元格)，同时教师通过课件展示辅助学生认识，请学生数出行、列数，最后老师表格形式的照片，说出想看老师几行几列的爱好才能进行正确的翻转表格，检验巩固学习成果。

　　2) 插入表格

　　任务一：尝试在Word中插入课前设计好的自我介绍表。请注意你的表格是几列几行。

　　请其中一位学生上台演示在Word中制作表格操作过程。提醒可参考学习任务卡。并注意插入时是几列几行，列在前行在后。教师板书总结插入表格的具体操作方法：“插入”→“表格”→列数行数。

　　(由于本课表格制作相关操作内容并不难，所以通过学生自学探索完成任务，总结归纳知识，完成教学重点制作表格中插入表格的学习)

　　3)输入文字(9分钟)

　　请完成表格插入的同学在表格中输入相应的文字信息来完成任务二。没有插入表格的同学先插入表格再输入文字内容。

　　任务二：在表格中输入相应的文字信息。可参考学习卡第三节内容。

　　这里的时间空余会比较多，所以，教师在学生输好文字内容后，提醒学生尝试调整表格布局来美化表格。

　　(个别学生往往会很茫然，在插入表格后就想着调整表格，所以教师必须提醒学生先输入文字完成任务二，不要急着去调整表格布局，因为我们要根据文字内容和表格大小调整表格布局。但是不要忘了在5分钟后提醒学生调整表格布局来美化表格。这是一个承上启下的环节。)

　　4) 尝试美化表格，解决表格中简单的操作指令

　　表扬打字速度快的孩子，特别要奖励完成任务二后很专注用心的在研究调整表格布局的孩子。

　　用老师或者孩子制作的一个不合理的表格来引入调整表格布局。看看存在那些问题?如何解决?

　　任务三：合理调整表格布局，并美化表格。

　　温馨提示：1、可以从字体字号、行高列宽、底纹的设置来调整美化表格，不要忘记插入标题

　　2、也可参考学习卡第四节内容，或者桌面文件接收柜里的制作表格视频。

　　(因为在上一阶段给了学生充分的时间在完成任务二后自主探究如何调整表格布局，所以在第4阶段教师可以直接提问学生发现了什么以及如何解决。当然，这一阶段的任务是一个难点，教师除了给学生提供学习卡辅助学习之外，还提供了微视频。通过自主学习和讲授完成任务的方式，培养学生自学能力，减少因为教师单一讲解带来的学习疲倦，同时通过任务分段，做到及时总结学习成果和纠正存在问题，兼顾不同层次学生的学习，从而牢固掌握制作表格这一重难点知识。)

　　5、展示作品，师生共评。(10)

　　观察、欣赏、评价作品是巩固学习的重要一环。所以在最后一个环节我要展示学生作品，引导学生从作品的完整度、创意、色彩三方面相互评价，让学生学会赞美、欣赏和发现问题。

　　评价也是以表格的形式，让学生对表格有更深入的了解，而且能真正做到学生自评、互评、教师评价三方面的评价。

　　6、回顾总结(3分钟)

　　这节课你学会了什么? 认识表格、插入表格、调整表格布局来美化表格

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