课文《凡卡》课件
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课。
2、理解课文内容,了解凡卡的悲惨生活遭遇,体会文中表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
【教学重难点】
1、体会文中表达的思想感情。
2、激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
【教学准备】 CAI课件。
【教学过程】
一、复习导入
孩子们,上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜,九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想,凡卡为什么要给爷爷写信?(学生思考发言)凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去,于是,他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇,希望爷爷能带他离开莫斯科,带他回到家乡去。
二、课文学习
1、读信悟情,感受凡卡的悲惨生活:
⑴ 师:凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信,把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来,再把自己的感受批注在旁边。
⑵ 学生勾画批注,教师巡视。 (指导学生:一个词语,一个 感叹号一个问号都是批注的方式。)
⑶ 师:孩子们结合自己的勾画,把自己的感受在四人小组内交流。
学生交流。
⑷ 学生汇报。
师:凡卡的哪段遭遇触动了你,把自己的勾画和感受,和我们一起交流。 ① 指导凡卡挨打:
指导凡卡第一处挨打:
(小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨 。)
抽学生汇报:
读,谈体会。
教师出示CIA课件:
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
师:这段文字,他感受到,你感受到什么?孩子们自己读这段文字,体会体会。
学生自读 。
师:读了这段文字,你感受到了什么?
引导学生体会:
小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。
学生发言:
引导体会“打得狠”。
你从哪里感受到老板凶狠的?
生发言。
师指导:
“揪”什么意思?
(师点红“揪”,学生发言。)
在字典里“揪”是紧紧地抓,使劲地拉。孩子们,揪揪自己的头发,什么感觉。 (疼。)
是啊,被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪吗? (点红“拖”“揍”。)
看着老板的 这 些 动作,你想说什么?
(学生发言:老板残忍、凡卡可怜。)
你感到怎样?
(气愤。)
把你的感受读出来?
(学生读。)
看到老板的这些动作,你还想怎么读。
(学生2读 。)
引导体会“因小事挨打”。
师:鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子,小凡卡到底犯了什么错? (给小崽子摇摇篮睡着了。)
就因为这样一件小事,凡卡就被老板揪着,拖到院子里,拿皮带揍一顿,看到这儿,你想说什么?
(学生发言:凡卡可怜,老板凶残。)
你感到什么?
(悲伤、愤怒。)
读出来。
(学生3读。)
一点小事,等待凡卡的都是一阵毒打,那大事呢?真是难以想象。
师:在冬夜里,睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打?要揪着拖到院子里去打?
(学生发言:院子里地方大,好打;老板怕影响自己的孩子睡觉)
此时此刻,孩子们的感受也许是伤心,也许是愤怒,也许是痛苦。用读把自己的感受表达出来吧。
(抽学生带着感情读学生4读。)
你的读让我如此深切地感受到小凡卡的痛苦。谁还想读?
(学生5读。)
你是在用心去和小凡卡交流。
孩子们,让我们一起,把自己的感受用读表达出来吧!
(学生齐读6读。)
指导凡卡第二处挨打。
师:凡卡这一次因小事被揍,让我们看到了他悲惨的学徒生活,但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢?被老板打得最厉害的一次,你们看到了吗?
学生1读:“被老板用楦头打晕”。
谈感受。
(出示CAI课件。)
师:老板用什么打凡卡的。
(楦头。)
楦头是什么?楦头做鞋子的模型,一般由木头做成。谈谈你的感受。 (老板凶残、没有人性)
带着你的感受,你来读一读这段文字。
(学生2读。)
九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读 ?
(学生3读。)
可怜的小凡卡,他在鞋匠家过着怎样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样:(出示CAI课件,生齐读)我的生活没有指望了,连狗都不如
指导凡卡第三处挨打。
师:凡卡在鞋匠家里,只被老板一个人打吗?
学生发言,出示CIA课件:
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
学生1读,谈谈你的感受。
(残忍。)
哪一个词语让你感受到老板娘的残忍?
(戳。)
师:孩子们摸摸自己的脸,说一说你的感觉。
(软、嫩 。)
师:九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳),而且是“直戳”,不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的,读。
(学生齐读。)
指导凡卡第四处挨打。
师:在鞋匠家里,凡卡要被老板打,要被老板娘打,有人同情他吗?(没有)不但没有同情,而且──(伙计还捉弄他)谁来读一读这段文字。
学生1读“偷黄瓜被打”并谈感受。
师:不但不同情,还要捉弄凡卡,伙计们真可恶,但老板更可恨。 师:孩子们,再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作? (学生2读:老板随手捞起个家伙就打。)
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