《我很重要》的教案设计
一、学习课文1~2段
1?教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。
2?学生各抒己见。
3?师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书课题：我很重要）请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？
二、学习课文3~14段
1?默读划分层次。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。）
2?思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？（从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。）
3?有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的'情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4?有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。
5?有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。
6?教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
三、学习课文15~17段
1?把最后3段与1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。
2?指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。
3?指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。
四、结束全文
1?有感情地朗读全文。
2?学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。
3?联系生活实际交流“我很重要”的事例。
4?教师总结。
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