特别的作业教案(2)

特别的作业教案3

　　教学目标：

　　知识目标：认识本课生字15个并用生字口头组词。

　　能力目标：

　　正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答文后问题。

　　情感目标：通过学习，使学生知道要自觉爱护花草树木。

教学重、难点：

　　认识本课15个生字，正确流利有感情地朗读课文。

教学措施：小组合作探究，教师指导掌握本课生字新词。

教学策略：

　　引导学生自读自悟，自主获取知识，创造性地发现问题，主动、大胆地围绕课文题目，课文内容进行质疑，从而实现真正意义上地自主学习。

教学准备：录音机、生字卡、课文插图。

教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，我们布置过作业吗？都布置过什么样的作业？指名说说。

　　2、导入新课，板书课题：特别的作业

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自由读课文，划出不认识的字，想办法解决。

　　2、放课文录音，要求学生认真听，注意生字读音。

　　3、学生再自读课文。（教师巡视个别辅导）

　　4、同桌互读课文，解决不认识的字及读不通的句子。

　　5、指名读课文，大家评议。

　　6、教师检查生字的认读情况

　　（1）出示生字卡片，指名读、齐读（读后把生字卡贴到黑板上。）

　　（2）开火车认读并用生字口头组词扩词。

　　（3）可让学生做游戏“猜字”。

　　三、图文对照再自课文。

　　1、边读课文，边思考。

　　为什么大家认为小丽的作业最好？

　　小丽和同学有什么一样的地方？有什么不一样？

　　2、小组讨论交流后有小组代表汇报讨论结果。

　　3、再齐读课文。

　　四、课堂小结：说说这节课你有什么收获。

板书设计：

　　特别的作业

　　作 业 昨 带 指 桌 幅 怪

　　代 表 院 玉 兰 护 评

教学反思：

特别的作业教案4

　　教学目的：

　　1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。

　　2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。

教学难点：理解课后问题。

教具准备：小黑板。录音机。

教学过程：

一．导入新课。

　　同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。

二．学习新课。

　　1． 听读课文。（听清字音）

　　2． 自读课文，圈出生字。

　　3． 互教互学生字。

　　4． 出示生字卡片，指名认读。

　　5． 给生字找“邻居”。

　　6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？

　　（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？

　　7． 讨论上面问题。

　　8． 汇报。

　　9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。

　　10．指导朗读课文。

三．巩固练习

　　1． 指名读词语。

　　2． 朗读课文。

　　课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？

板书设计： 特别的作业

特别的作业教案5

　　【教材分析】

　　《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业—— 自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。

　　【设计意图】

　　二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。

　　【教学目标】

　　1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。

　　2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。

　　3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。

　　4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

　　【教学重点、难点】

　　1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

　　2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

　　【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片

　　【课时安排】：一课时

　　【教学过程】

一、课前交流

　　刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)

二、揭题质疑，学习第1自然段

　　1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)

　　2、谁能给特殊找个近义词

　　3、读了题目，你有什么疑问吗?

　　预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?

　　4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段)

　　A、自由读读这一自然段

　　B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业

　　5、有什么特别的吗?

三、初读感知，学习第2～3自然段

　　1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?

　　2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段

　　4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!

　　有用水碗盛的紫丁香

　　有放在铅笔盒里的兰花

　　有插在瓶子里的柳枝

　　有装在塑料袋里的青草

　　5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?

　　6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!

　　7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧

四、学习第4～7自然段

　　1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文

　　2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的`一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。

　　3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!

五、学习8～10自然段

　　1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)

　　2、这是你找到的春天吗?

　　3、你觉得小龙是个怎样的孩子?

　　4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?

　　5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好，

　　6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)

　　7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。

六、拓展延伸

　　1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········

　　2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)

　　3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的

七、作业：写写画画

　　1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有 的

　　2、师巡视指导

　　3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价

　　板书设计：

　　一朵花的图片