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一年级音乐优质教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

一年级音乐优质教案

  《袋鼠》教案

  目标:

  1、创设自主、开放、活泼的课堂,让学生在学中玩,玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识;

  2、能充满情趣地演唱《袋鼠》,能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演,喜爱小袋鼠,保护小袋鼠,向小袋鼠学习——热爱劳动;

  3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来,能听辨并打击组合的节奏。

  教材分析:

  《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,勾勒出袋鼠特有的形象,其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进,仿佛是袋鼠欢快的跳跃,使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物,但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式,听起来使人感到十分亲切,生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

  教学难点:体会掌握三个音符,即兴创编歌表演的舞蹈动作。

  教学重点:在参与音乐教学活动中,体会小袋鼠可爱的神态,培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

  课前准备:磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画

  教学过程:

  一、组织教学

  1、律动表演,随音乐走进教室

  2、师生问好歌

  3、课前小唱

  二、谜语导入

  此物生得怪,肚下长口袋,宝宝袋中养,跳起来真快。

  三、传电波游戏

  1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习)

  2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词)

  3、按节奏朗诵歌词

  四、学习歌曲(用听唱法)

  1、听歌曲范唱,教师表演(带头饰)

  2、再表演,学生跟老师律动

  3、点学生和老师一起表演(带头饰变成小袋鼠)

  4、全班一起表演

  5、学生跟琴齐唱歌曲

  五、小袋鼠摘果子(检查掌握音符的情况)

  1、展示智慧树,说明游戏规则

  2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子(气球)

  3、用书包代替小袋鼠的袋子,将气球装进书包

  4、奖励智慧的果子

  六、德育教育

  向小袋鼠学习,用自己的劳动获得果实,教育学生在生活中自己的事情自己做

  七、下课

  1、师生再见歌

  2、学生在欢快的音乐蹦出教室

  《爱的人间》教学设计

  教学内容:

  唱:《爱的人间》

  教学目标:

  1.能用优美自然的声音,正确,并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。

  2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。

  教学重、难点:

  重点:有感情的演唱歌曲

  难点:准确演唱歌曲中的弱起和休止

  一、 课前游戏

  1、游戏:追迷藏

  师:还有一会才上课,上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好:捉的同学带好眼罩后,老师倒数五秒,请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中,请同学们注意音乐的节奏,跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字,在这个过程中任何同学不能发出声音。

  生:

  2、上课

  说感受

  师:我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后,你有什么感受?

  体验盲童的感受

  师:同学们,请大家闭上眼睛体验一下,如果有一天你的生活中再看不到任何的事物,你会有什么感受?

  导入:

  师:同学们,我们真是幸运,我们有一双眼睛。有这样一群孩子,他们没有我们这么幸运,他们从来没有看见过这个世界,他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。

  3、看图片,初听歌曲

  生:(总结是从歌词,还是旋律中找到的答案)

  二、新歌教学

  A、复听歌曲(听录音范唱)

  1、复听歌曲

  师:这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候,特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱),下面老师来范唱,请你关注一下,这首歌可以分为几个部分?

  2、听歌曲(听录音)

  B、学唱歌曲

  1、分段填词

  生:三段师:说说你的.理由

  生:

  师:恩,说的很好,第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?

  师:下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲,先来看第一部分

  第一部分

  a、用“LV”哼唱:(点击PPT出现第一部分歌谱)

  师:下面我们听钢琴,一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符,点击出现休止符)

  b、唱歌谱

  师:同学们,你们听老师这句唱的对不对,是的这里出现了一个一拍休止符,当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱,记住一拍休止的时候(“嘘”的动作),收住你的声音。

  c、填歌词

  师:这段歌词写得非常的美,我们一起来唱一唱

  d、弱起难点解决

  1、弱起的作用讲解

  师:同学们你们看,后面的“我”字是在小节线前面还是后面?

  师:已经跑到了小节线前面了,他不仅看到了太阳和月亮,他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草,听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福,作曲家在这用了两个弱起,来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

  2、弱起的演唱讲解

  (师范唱)再听一听,老师哪个字唱的最短,最轻?

  师:下面请大家一起跟老师来唱一唱,注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么,听(加重听的语气)到了什么。

  师:来,我们再来唱一唱,体验一下他幸福的感受(跟伴奏)

  第二部分

  a、 朗读歌词

  师:刚刚我们说这是一首关于盲童的歌,那他怎么会看到这些呢?其实,答案就在歌曲里面,

  师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词

  b、填歌词

  师:下面我们就在心里体会一下这份感动,请听钢琴,在心中填唱歌词

  师:我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)

  c、有方法的演唱

  师:如果让你给这部分选择一个力度记号,你会选择这四个里的哪一个呢?

  生:因为刚刚我们说这一段是激动的,老师这有两种表现激动的唱法,你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?

  师:是的,他唱的时候心中还涌动着一种感激之情,你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱,演唱的时候老师走到学生中,用手势带动他们的感情)

  第三部分

  a、找不同

  师:人们的爱让盲童找到了幸福的生活,于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀,是由前面的一段旋律变化而来的,请你听范唱,找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生:后面一个音变长了,(师引导,变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍),(提示八分音符)(放录音)

  b、小组自主学唱

  师:下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱,请组长带着大家共同学习。注意三拍休止,最后的延长音和前面的八分音符。

  小组汇报

  师:非常好,你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?

  C、三拍休止符的解决

  1、提问

  师:你觉得这里为什么要停上三拍这么长,直接结束不好吗?

  师:说的真好,这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听,在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?

  请两到三个同学回答。

  2、师唱生表演

  师:同学们,我们一起来体会盲童的感受,当三拍休止符出现的时候,我们用他们的方法(范唱,前面动作,我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)

  c、完整演唱

  师:你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲

  师:整首歌曲我们都学完了,下面我们完整的来唱一唱,刚刚我们为第二部分选择了力度记号,那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?

  师:好,下面我们记住强弱记号,和带上幸福的感受,激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

  4、丰富演唱形式

  a、分组讨论表演形式

  师:同学们,表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力,更能表现盲童的幸福内心呢?

  b、小组汇报表演

  师:你们组说说看,你们跟他们有什么不同呢?

  下面我们一起来唱一唱,用上大家的形式。开始……(师说总形式)

  d、全班表演唱

  三、拓展,总结

  1、欣赏杨光《你是我的眼》片段

  师:因为有你,我看到了太阳和月亮;因为有你,我体会到了人生的幸福。你,就是我的眼。(播放录音,听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光,虽然他看不到一丝光芒,但是他说大家就是他的眼,人们的爱让他变得坚强,乐观,就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)

  2、欣赏《千手观音》片段

  师:在春节联欢晚会上,还有这样一个节目,震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候,主持人告诉大家,这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时,所有的人都惊呆了,很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐,但是他们凭借自己顽强的意志,用舞蹈告诉大家,他们对生活是如此的热爱。

  总结:千手观音的编导王继刚老师说:只要我们心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要我们心地善良,心中有爱,我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们,让我们把爱洒满这“爱的人间”。

  专家点评:整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难,激发学生关爱他人,热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。整节课流畅,清晰,“爱”的氛围浓郁。

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