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课文科学家的问题教案

教案 时间:2020-07-29 手机版

课文科学家的问题教案

  教学目标

  1、借助拼音认识本课生字,会写课后的字。

  2、能读懂课文,体会重点句子的意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白凡事要多动手、多实践,别盲目相信权威。

  教学重点

  学习生字词,理解句子意思,明白道理。

  教学准备

  教师:生字、词语卡片,杯子,金鱼

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、故事导入,质疑激趣

  1、同学们,想听故事吗?老师给你们讲一个故事吧:有一天,一位科学家来到一所学校,许多孩子都惊喜地围住了他,向他问了许许多多的问题,这位科学家都做了回答,孩子们听了可崇拜他啦。这时,科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单,于是都抢着回答,但都不正确。这时,有个聪明的小朋友通过自己动手,终于得出了正确的答案。

  2、设问:同学们,听了这个故事,你们想知道些什么呢?

  二、认读字词,整体感知

  1、同学们,你们想知道的问题呀,都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧,一边读一边勾画出不认识的生字,借助拼音读准字音。

  (学生读后,老师用课件出示勾画的生字让学生对照。)

  2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听,或夸夸他,或帮帮他。

  3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧,注意读准每个字的音。

  (先带拼音读,再去掉拼音读,容易读错的.多读几遍。)

  4、小组合作学习。

  由小组长带领组词,找形近字,用自己最喜欢的办法记住这些生字。

  5、教师:同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗?瞧,他们又回到了课文里。没关系,有它们帮忙,我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试?

  (抽读。)

  6、小朋友们自由地轻声地读课文,看看自己能读懂些什么。

  7、学生小组交流,全班汇报。

  三、重点探究,品读体会

  1、再读课文,思考科学家提出的是什么问题。

  抽读——评议——范读——齐读

  2、细读课文,课文中的小朋友们有些什么答案?围绕“议论纷纷”指导朗读,他们的答案是怎么得来的?让学生联系第1自然段和课文题目思考。

  3、玛丽亚做了什么?她为什么生气?(学生找出文中相关内容,反复阅读后,老师再作提问。)“完全不是那么回事”的意思是什么?(学生和老师可以亲自做一做。)

  4、科学家为什么提这个问题?

  反复读科学家说的话,讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。

  5、玛丽亚明白了什么?

  6、学了课文,你想到了什么?

  四、总结、拓展

  1、在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗?讲一讲。

  2、读课文,抄写自己喜欢的词语或句子。

  附:板书设计

  科学家的问题

  提出问题

  〖

  解决问题

  〖

  得出结论

  (为什么)

  〖

  (动手试)

  〖

  (只有……才能)

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