小班语言活动教案(5)

小班语言活动教案12

　　设计意图：

　　为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

活动准备：

　　1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

　　2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：

　　1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

　　（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

　　幼a：我和好朋友在一起很高兴。

　　幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

　　（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

　　1）观察讲述：

　　师：小鸟的家里有些什么呢？

　　幼a：小鸟家里有窗户、有门。

　　幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

　　幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

　　幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

　　2）配对讲述：

　　师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

　　幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

　　师：还有哪些也是好朋友呢？

　　幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

　　幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

　　（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

　　幼a：小床和被子是好朋友。

　　幼b：老师和我是好朋友。

　　幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

　　（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

　　1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

　　2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友是谁？

　　幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

　　幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。

　　幼c：要保护小鸟，做它的好朋友。

　　3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

　　（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

　　（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？

　　说课

一、背景分析：

　　〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、过程介绍：

　　活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

　　接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。

　　1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

　　2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？深入探讨：寻找小鸟的朋友

　　1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

　　2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。

　　说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

　　1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

　　2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

　　3.要保护小鸟，做它的好朋友。

　　最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

　　整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

　　孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

小班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

　　2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　图片四幅

活动过程：

　　一.引出课题

　　1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

　　2.幼儿自由想象讲述。

　　3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)

　　二.看图讲述

　　1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

　　2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

　　3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

　　4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

　　儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

　　师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

　　5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

　　6.看图完整地把故事讲述一遍。

　　个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

　　三.讨论

　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

课后反思：

　　《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。

　　4.幼儿用绘画表示出来。