语文《赵州桥》教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的语文《赵州桥》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《赵州桥》教案1
【教学目标】
1、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
3、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
4、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】
了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】
理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】
一、揭示课题，明确学习目标
1、出示“桥”的图片，引出课题。
2、齐读课题
二、学习第1小节，了解赵州桥的概况
1、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？
随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝
2、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）
三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧
（一）抓关键句，把握2、3小节的主要内容
1、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？
2、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点
（二）学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法
1、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
（1）理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？
交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
（2）联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
（3）齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
2、了解赵州桥“坚固”的原因。
（1）理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的`具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举
②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
交流，校对。
看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。
了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。
③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。
（2）朗读体会。
（三）学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法
1、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）
2、背诵。
（四）小结2、3节。
（1）小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。
（2）再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。
四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。
1、指导有感情地朗读最后一节。
2、小结赵州桥的历史价值。
五、总结全文。
1、整合信息。
2、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。
3、布置作业。
语文《赵州桥》教案2
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点：
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：
2课时
教具学具准备：
生字词卡片
教学过程：
第一课时
（一）谈话，导入新课
（二）看图议桥
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？
（三）初读课文
１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
（四）学习第一自然段
１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？
２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？
五、学习第二自然段
１、了解句与句之间的联系
（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？
（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？
（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？
（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？
２、理解句子：
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）“这种设计”指怎样的设计？
（2）理解“创举”。
（3）朗读训练。
（六）总结、扩展
（七）布置作业
背诵第二自然段。
第二课时
（一）学习第三自然段
１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？
自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么？
理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
书中是怎样描写这些精美图案的？
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？
朗读训练。
（二）学习第四自然段
齐读，引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产；再理解整句话。
（三）总结、扩展
（四）布置作业
１、有感情地朗读课文。
２、预习第10课《参观人民大会堂》。
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