四年级语文园地二的语文教案

四年级语文园地二的语文教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的四年级语文园地二的语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文园地二的语文教案1

　　学习目标

　　①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

　　②读背《三字经》节选，大致了解意思。

　　③猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

　　④启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

　　⑤通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

　　课前准备

　　①教师准备数本不同版本的《三字经》。

　　②学生带字典或词典。

　　③学生搜集字谜。

第一课时 口语交际

　　①谈话引题。

　　教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

　　②讨论明法。

　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

　　③分组交流。

　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　④全班交流。

　　a．各小组推荐一名代表在全班说。

　　b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

　　c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

　　⑤填写“成长卡”。

　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

第二课时 习作

　　①谈话导入

　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

　　②交流拓展

四年级语文园地二的语文教案2

　　教学目标：

　　1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。

　　2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。

　　3.区别笔画相似、写法不同的字。

　　4.借助拼音把故事读通顺。

　　教学重点：借助拼音读故事。

　　教学难点：总结表意字和形声字的规律。

　　教学准备：多媒体

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　（一）说说自己家人都有谁？

　　（二）教师出示词语，让学生认真读一读。

　　（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。

　　（四）出示生字卡片，指名认读。

　　二、我的发现

　　（一）出示两组词语，让学生认读。

　　（二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？

　　指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。

　　“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。

　　（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。

　　三、字词句运用

　　（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。

　　（二）教师领读，学生跟读。

　　（三）教师范写生字，讲注意点。

　　“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。

　　（四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。

　　第二课时

　　一、看图写词语，再说一两句话

　　（一）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。

　　（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。

　　（三）在田字格中写一写。

　　二、日月积累

　　（一）出示句子，学生借助拼音熟读。

　　（二）指名读，教师领读。

　　（三）学生试着说一说句子的意思。

　　（四）教师逐句讲解意思。

　　（五）全班齐读。

　　三、和大人一起读

　　（一）借助拼音把故事读通顺。

　　（二）标自然段。

　　（三）指名读课文。

　　（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。

　　（五）月亮真的掉进水里了吗？

　　（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。

四年级语文园地二的语文教案3

　　一、教学目标：

　　1。知识技能目标

　　①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

　　②复述课文主要内容，提高口语表达能力；

　　③通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

　　2。过程方法目标

　　①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

　　②通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

　　3。情感态度目标

　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

二、教学策略：

　　1、略读复述、把握主要内容。

　　2、合作讨论、相机点拨、突破难点。

　　3、感情朗读、激发想象、说议结合。

三、教学过程：

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、学生略读。自由读课文，读通语句。

　　2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

　　3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

　　4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

　　5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

　　跟“手”有关的字：

　　跟“心”有关的字：

　　最容易记的字：

　　最难写的字：

　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

　　（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

　　教师追问：没有道德的人会怎样做？

　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

　　教师追问：汽车难道不是财富吗？

　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

　　（三）发挥想象，回答问题。

　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

　　④将自己所说的内容写一写。