篇二：《长带子飘起来》说课
小班科学活动《长带子飘起来》
各位老师，大家好，今天我说课的内容是小班科学活动《长带子飘起来》
《长带子飘起来》是小班下学期教学主题《健康歌》中的一个课题。小班幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，但对新鲜事物的求知欲望和好奇心很强烈。有时候孩子在进行区角活动的时候，经常自发的对两种物体进行比较，总结，于是我利用孩子们感兴趣的话题：各种颜色的棒棒及各种颜色的彩带来激发幼儿学习的欲望，学习比较物体的长短，以及按物体长度排序，基于此，确定了以下内容。
本次活动的目标为：
1、知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。
2、体验飘带舞动的快乐。
通过教案分析，我认为这次活动的重点和难点在于，引导幼儿将三种物体按长短按排序。小班幼儿年龄小，逻辑思维差。根据以往经验，好很多小朋友区分不清什么叫从长到短，什么叫从短到长。这就需要我们老师有耐心的引导，让孩子掌握正确的方法。另外还要让幼儿明白，长和短是相对的，而不是绝对的。
为了让幼儿更好的理解本节活动，我做了以下准备，每人三根长短不同的彩带，三个不同长短的棒棒，不同长短的物体，以及视频《带操》音乐等等。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参
与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1. 直观法
这里使用的是操作法，通过让幼儿动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。
2. 游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动，通过让幼儿自己动手操作材料，制作彩带，不但加深理解，也是幼儿获得满足。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1. 多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果。因此我在活动中引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2. 比较法
在整个活动中，比较法贯穿了整个活动，让幼儿通过与同伴及自己的各种颜色的棒棒比较，使幼儿感知长短。
活动过程：
1、直接导入课题：老师为小朋友准备了好玩儿的棒棒，请小朋友们来玩儿棒棒！
2、第一次比较：请与好朋友比较一下，看看谁的长？谁的短？（教会小朋友比较的方法，一端对齐，就像让小棒棒站在一样高的地面上一样。）结果：一样长（操作并验证）
小结：用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。
3、第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。
（动手操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？ 请幼儿讲述并演示自己比一比的方法
小结：把两根棒棒竖放、平放，一头摆齐，就像站在平地上一样，就可以比出那根长、那根短了。
4、第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。
①三根棒棒比长短：
②三根棒棒排排队。
③难点解决：黄色（中间）的棒棒是长棒棒还是短棒棒？（感受长短是相对的而不是绝对的，长和短是“比一比”后得出来的）
5、经验提升。（幼儿用软物体―纸条进行比较、排序）
（教师出示作好的飘带吸引幼儿注意）
6、（出示纸条）这儿有三根不同长短的带子，请你找一根最长的带子，粘到最长的棒棒上，这样你的飘带才会飘的美。
（幼儿每人从自己的操作材料中，运用比较的方法找出最长的一根，并粘到最长的棒棒的一端）
7、、快乐体验：长带子飘起来
①幼儿探索让长带子飘动的方法（跑动、挥动等），体验飘带舞动的快乐。
②放视频《带操》，让幼儿一边玩一边感受《带操》中带子舞动的美，并尝试让带子变化出更多的舞动的轨迹。
8、活动延伸：
教师在操作区提供更多的材料，如毛线、冰糕棒、小纸条、铅笔等，让幼儿进一步操作验证长短比较、排序的方法。
本文来源：http://www.010zaixian.com/jiaoan/625539.htm