《山谷中的谜底》的课堂教案设计

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。

　　3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。

　　教学难点：

　　联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第 一 课 时

　　一、揭示课题，引导质疑。

　　1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。

　　2、质疑。如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……

　　二、学生自读课文，要求：

　　1、把课文读得正确、流利。

　　2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。

　　3、读完后思考一下刚才提出的问题。

　　三、检查学生初读情况。

　　指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。

　　四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。

　　1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。

　　2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。

　　五、指导生字书写。

　　六、布置作业。

　　1、继续练读课文。

　　2、抄写词语。