五、教学时间
2课时
六、课型设计
探索式品读型精读课
七、教学手段
自制多媒体课件一套
八、教学过程
(一)课前预习:(幻灯片1)
说明:学生分若干学习小组,每组只完成预习的部分内容。学生并将其自制成若干张资料卡片,同时教师也编入课件中。
(二)课堂教学
引入教学:(大约1分钟)
1.导语
刚刚升入中学不久的你们,如春天的小树在悄悄地长大,而且对许多事情有了自己的主见,不再可能事事听从家长了。面对学习,面对友情,你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾,父母也许会让你无奈、伤心,甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。
新课教学:
1.题目解说。(大约1分钟)
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。
第一, 快速默读、感知课文。(大约10分钟)
教师要求:全班分成左、中、右三个学习小组。各组学习情况由教师、学生现场给予评价。
1.快读要求。(幻灯片2)
一组:找出生字、多音字6个左右并查字典注音、解释。
二组:文中有哪里人物?他们之间发生了什么?由什么事物引起?
三组:合作完成
文章部分情况分析一览表
内容 时间 事情 叙述法 线索
1 开头 今天 发现羚羊不在 倒叙
以羚羊木雕的所属变化关系为线索
今天 要羚羊 顺叙
2 上星期 换裤子 插叙
3 昨天 送羚羊
1 今天 要回羚羊 顺叙
结尾 今天 小结 反问句
注:表中行书字部分由学生填写。
2.学生默读2分钟后教师提问学生齐答。(幻灯片3)
①我为什么要把“木雕”送给万芳?
②“我”把羚羊送给万芳时,万芳送给我什么礼物?
③爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来?
④当“我”从万芳那里要回羚羊后,万芳对我的态度怎样?
⑤“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人?
3.学生汇报自主学习情况,教师评定各组成绩写在黑板一角。
一组学生抽两人上黑板写字注音。有错学生定正。
(幻灯片4,含注音)
抹(mǒ)攥(zuàn)逮(dǎi)怦(pēng)怦(pēng)树(shù)杈(chà)寒(hán)颤(zhàn)
三组学生抽一位上黑板填表。
二组回答问题。
注:上述三组问题如有错皆为本组或它组学生定正。
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