《你必须把这条鱼放掉》教案设计(2)

三、体会鱼大

　　1、爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让(汤姆把这条鱼放掉。)

　　不就是一条鱼吗?需要如此大动干戈吗?

　　(这是一条大鲈鱼)

　　2、鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条(大鲈鱼)

　　3、这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来?

　　(多媒体出示)

　　突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。

　　哇!一条他从未见过的大鲈鱼!

　　大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。

　　真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。

　　4、指名读，齐读

　　5、放?不放?

　　6、是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的!然而，爸爸却说：(“孩子，你必须把这条鱼放掉!”)

　　7、汤姆舍得吗?(不舍得。)

四、朗读感悟

　　1、同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。

　　2、同桌合作读，指名读。

　　3、要走进一个人物，就是要听其言，观其行，才能知其心。除了课文里写的，这里还蕴含了一些潜台词，能把你读出来的潜台词加进去吗?

五、合作讨论，指名读

　　1、从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆(引读——知道已经)

　　(多媒体出示)

　　他只好……这么大的鲈鱼了。……这么大的鱼。

　　2、指名读。(从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍……)

　　3、课文的最后一句话是这样的：

　　(多媒体出示)：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。”

　　4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么?六、迁移明理

　　1、同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定，比如，

　　(多媒体出示)

　　当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该( )的对他说：_______________。

　　当我看到( )的时候，我就( )对他说：____________。

　　2、让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说(齐读课题)。