地势和地形教案设计及反思

　　八年级上册《地势和地形》，这节内容需要学生掌握的基本地理知识和技能较多。遵循探究性、活动性等原则，我用以地理板图教学为主的探究方法进行教学，培养学生读图、分析分层设色地图与地形剖面图、运用地图的能力，激发学生对祖国拥有丰富多样地形的自豪感。

[课前准备]

　　教师在黑板上绘出中国轮廓略图，调动学生的积极性，动手学习描绘中国略图，培养爱国热情。

[复习知识]

　　新知识的学习必须借助于原有知识或生活经验进行，有利于寻找探究新知识的依托点和旧知识获得发展的生长点，搭起一座新旧知识联系的思维桥梁；帮助学生澄清是非，辨别异同，尽快理解和掌握问题的实质，提高学习效率。

　　复习有关旧知识，提出如下问题：

　　（1）亚洲地形复杂多样，地势是中央高四周低。地形与地势有何区别？

　　（2）珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉最高峰，喜马拉雅山脉又是阿尔卑斯山－喜马拉雅山系的一部分（绘出略图）。你怎么区别山峰、山脉和山系？

　　（3）在黑板上绘出如东西或南北走向的山脉，让学生判断其走向。通过探究和讨论，教师针对学生的回答做必要的讲解和补充。

[设置问题]

　　问题越明确越具体越好，有利于引导学生完成学习目标。学习“地势呈阶梯状分布”提出如下问题：

　　（1）我国地势的主要特征是什么？请绘出略图说明；

　　（2）青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？对照《我国东西向（北纬32°）地形剖面》、《中国地势三级阶梯示意》图说明。

　　学习“中国陆地上主要山脉”后，提出如下问题：

　　（1）我国山脉分布有什么规律？请用粗线条表示山脉，绘出略图加以说明；

　　（2）请用红笔在自己绘制的山脉分布图上勾划出我国第一级与第二级、第二级与第三级阶梯分界线。