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关于《Clothes》Unit14Lesson2的教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标:

  能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

  能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

  能够借助图画,通过这支活动复习、巩固衣服单词和交际用语。

  能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

  能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

  能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

  重点难点:

  学生练习用颜色形容衣服。 I like句型

  教学准备:

  教学挂图、教学磁带、录音机、一幅图片、本课人物图、手工纸。

  教学过程:

  A. Greetings.

  B. 播放本课录音歌曲,让学生对新歌有一个感性的认识。 出示L79单词图片,学生看图听录音,然后说L79的歌谣。

  C. 教师指自己穿的衣服,说:“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 学生说出人名后,教师接着说:“OH, is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教师出示本课人物图,用“Who is wearing a?”帮助学生说出:Bill/ Andy/ is wearing 教师可接着出示小丑图问:“What is the clown wearing?” 并帮助学生说出:She is wearing a dress. A purple dress.

  D. 导入新内容后,学生听本课歌曲,并学唱。

  E. 多种活动帮助学生巩固所学单词。 教师发指令,学生做动作。 学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活动。 一位学生说任命,其他学生说出该学生所穿的衣服。

  F. 通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。 猜一猜游戏。学生三到四人一组,用英语形容班上某一位同学,请大家猜猜他/她是谁。如果学生不能说出完整句子,只能说出单词或词组也应给予鼓励。

  G. 跟着教师一起看图片读单词。 巩固练习完成后,教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中开始进行折纸活动。 学生作出成品后,以pair work形式活动,指着自己或别人的作品,用He/ She’ s wearing 来表达

  H. 组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。

  I. 学生看教学挂图,教师帮助学生看图说话,说一说图中人物穿什么衣服,这些衣服都是人么颜色。(重点说图中拉成一圈的人物)

  J. 播放录音,学生学习本课歌谣。

  K. 把三个对话分成三个教学活动来进行。

  a. 主要练习Here’ s a new

  b. 主要练习 is my favorite colour. c. 主要练习I like句型

  课后小结


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