二、初读课文
(一)1. (出示风铃草的图片)你知道它为什么叫风铃草吗?(样子像风铃，似乎有风铃发出的声音)
2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下!课件展示
(二)认知生字(课件出示)
看，秋天到了，果园里收了许多桃子，每个桃子里都藏有一些字、词，课前老师布置了生字预习，谁想试试看，能否顺利地摘到桃子。
教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
(发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感，使学习成为一件乐事。)
(三) 感知课文
生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。
1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。(课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听)
2. 指读全文，结合所出示读书要求互相评价。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
3. 范读。
4. 再指名读。
5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。
第一小节：
(1)指读。
(2)你知道风铃草是什么样的了吗?(做动作读)
课件出示：林边长着风铃草，
尖尖的嫩叶细细的腰，
紫色小铃挂满身，
对着鸟儿点头笑。
(3)学生朗读。
(4)除了嫩叶，还有什么是尖尖的?细细的什么?叶子什么时候是嫩嫩的?(学生发挥想象力，畅所欲言。教师相机引导，有错误的地方及时纠正)
(5)全体学生一起朗读，并试着背诵。
(6)有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零。。。。。。
(课件出示)
丁零零，丁零零，
清脆的铃声阵阵飘。
丁零零，丁零零，
那是鸟儿叫，
还是风儿把铃轻轻摇?
(7)学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
第二小节：
(1)是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好?老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。
(2)教师按照下面得方式导读。
师：我问风
生：风在快活的舞蹈。 (做动作)
师：我问鸟
生：鸟飞上高高的树梢。(做动作)(通过加动作朗读，激发学生读课文的欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。)
师：我问松 、问云、问小溪 ……
谁能模仿书上的句子回答?
(3)我还会问谁?为什么问它们?
(4)谁能用这样的句式来问问?
我问 ， 在 。
我问 ， 。
(5)既然都说不知道，那就猜猜吧：(齐读后面的句子。)
(6)“这里”是哪里?你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗?
本文来源：http://www.010zaixian.com/jiaoan/687172.htm