6苯淌Ψ抖粒学生评议，师生交流自己识字的方法。
7毖生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。[小学教学设计网=www.xxjxsj.cn]
四、细读课文，感悟情感
1毖生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2备霰鸪槎粒有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。
(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)
(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。
3痹诙林懈形颉⑻寤幔加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
(2)第2、3、4节：
①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验 读，边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
4币导学生有感情地朗读全文。
5毙崾歌的内容。
五、表达情感，仿说练写
1倍量挝牟⑺伎迹耗愕陌职质窃跹的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2毙∽榻涣鳎评议结合。
3狈抡湛挝模说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4卑迅詹潘档幕蛳攵园职帧⒙杪杷档幕靶聪吕础 5苯淌Ω学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记
1比险婀鄄烀扛鲎值慕峁埂(课后第三题“描描写写”。)
2敝傅夹醋郑关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
七、总结
今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。
八、完成练习
1卑涯阆攵园职帧⒙杪杷档幕靶醇妇湓诳魏蟮诙题的横线上。
2卑涯阆胄吹拇视锘蚓渥有匆恍础
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