板书：
生活中的困难
指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）
4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）
每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。
板书课题：想想他们的难处
5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。
（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。
（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。
（3）完成的同学抱臂做正。
（在（2）（3）环节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）
6、请同学来说一说：你现在有什么感受？
刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！
7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？
（出示：黄阳光组图、音乐）
他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。
看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。
你有什么话想对他说吗？
活动（二）——学习身残志坚的品质
1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。
就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放弃自己的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出？
（播放：黄阳光《秧苗青青》）
看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？
板书：身残志坚
2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。她是——他是——她是——
（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）
他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。
小组讨论后，指名说。
3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。
除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。
活动（三）——懂得尊重、帮助残疾人
1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？
（出示：P11图）
请大家看到这两幅图，你有什么想说的？
生活中你有没有看到过这样的现象？
如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？
学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍……）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的安慰。）
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