《口算乘法》优秀教案设计

　　教学内容：一位数乘两位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。

　　教学目标：

　　1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　　4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　　教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

　　教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　　教具准备：图片、题卡、小黑板

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人骑自行车１小时约行１６千米。

　　特快列车１小时约行１６０千米。

　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？

　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

　　小组交流讨论。小组汇报

　　学生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48

　　学生2： 1 6

　　× 3

　　4 8

　　问：那种方法更快的计算？你喜欢那种方法？

　　练一练：选择你喜欢的方法快速的计算并说一说你的方法

　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式

　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。

　　组织学生汇报交流。

　　比较两种方法，你认为哪种方法简便？

　　练习：选择你喜欢的快捷的方法计算并说一说你的方法

　　130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘因数0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　　板书课题：口算乘法

　　三、巩固新知：

　　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

　　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

　　3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）

　　拓展训练：120×20 30×2400 360×50 710×300

　　四、总结：今天你学会了什么？怎样快速的计算？

　　五、布置作业：

　　教材第48页6--9。

　　学习之友练习一