5、再读。
(三)读第二组。
出示: 小猪小猪怎么啦?
太胖!
哦,早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太” 读词:太阳 太胖
(四)读第三组。
出示:小狗小狗怎么啦?
没人跟我玩
哦 ,拿出你的新玩具,
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字:出 早
(五)出示:牙 太 早 出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语:看病玩具 伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
老山羊当医生,
小动物来看病。
4、“哦,拿出你的新玩具,去找新伙伴。”
出图: 看这个柜台是卖什么的?
玩具 再读。
伙伴。(这两个字有什么共同点?) 偏旁相同 右边读音 形声字 再读
(六)再读课文 ,边读边想:小动物们为什么找老山羊看病。
(七)出示。
1、小熊小熊怎么啦?
牙疼!
哦,少吃点糖就好了。
(1)读 。
(2)小熊为什么找老山羊医生看病?(牙疼)
(3)指导“牙” 这是生字,如何记住 独体字 自学笔顺 “牙”的第二笔是什么?
读词:门牙 牙医
出示标志: 9-20日全国爱牙日 标记 提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦?
太胖!
哦,早早起来锻炼吧。
(1)太胖! 可不是一般的胖,怎样记住。
(2)出示 大-----太 大字下面加一点 提示熟字加一笔
读词:太阳 太空
(3) 早也是生字 如何记 出示 日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦?
没人跟我玩!
哦,拿出你的新玩具,
去找小伙伴。
(1)读。
(2)指导“出” 笔顺 第三笔是什么? 竖 从上到下一笔连下来
读词 出来 出去 初尝 出发出力 出门。
(3)在齐读生字:牙 太 早 出。
(八)指导书写。
出示:牙 出 早。
1、共同笔画 竖折 如何写好带竖折的字 回忆以前写的 “山 乐”。
2、怎么写的 竖折 竖短折长。
3、提示 牙 指导竖折 强调竖折 竖钩是最长的一笔 早 上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。 教师示范。描两个写一个。
(九)再读课文 回忆 小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说,教师 贴“ 牙疼 太胖 没有伙伴”。
(十)老山羊是怎样给他们看病的?下节课继续学习。
板书设计:
牙疼
太胖
没有伙伴
10 老山羊当医生
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