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自然界中的水教案范文

教案 时间:2021-08-31 手机版

  学习目标:

  1.知道水的组成

  2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。

  3.知道水体污染与水资源的保护。

  4.学会过滤操作。

  学习重点:

  1.认识水的组成

  2.水的、危害、防治和净化

  学习难点:

  从元素的角度理解水的组成

  第一课时:水的组成 水的利用

  课堂学习:

  一、引入:没有水就没有生命

  [问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质?它有些什么性质?

  2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗?

  3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的?

  4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物?你能用事实证明你的观点吗?

  [学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流,然后回答问题2

  二、师生互动:

  探究一:水的组成

  [提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?

  [设计实验]将水电解(可提示学生回忆:碳酸氢铵的分解,由产物可推知碳酸氢铵的组成

  元素,也许学生会提出用加热使水分解的方法,教师可给予引导)

  [演示实验]电解水实验

  [观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录:

  1、电源两极的玻璃管内都有气体产生

  2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍

  [教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体

  [学生讨论]可能有多种答案

  [演示实验]氢气燃烧并验证产物

  [学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理,

  [教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验

  [演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体

  [师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气,

  与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气,

  且体积比为2∶1

  (父亲正想儿毕业)

  [学生整理]电解水反应的文字表达式。

  [教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的?

  [教师讲解]水是一切生命的源泉,虽然地球被称为水球,但是真正可利用的淡水资源并不充裕,而且全世界水分布不均匀,因此水并不是取之不尽用之不竭的,我们要节约用水。

  [学生讨论]日常生活中如何节约用水?你知道工、农业上节约用水的措施有哪些?

  可请同学解释节水微记的寓意

  [教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难,你知道哪些因素会使水被污染?

  如何防治水的污染?

  [学生讨论]可请同学列举身边的事例

  三、课堂小结:

  第二课时:水的净化

  课堂学习:

  一、引入:水被污染后会给人类带来灾难,所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理

  二、师生互动:

  [教师设疑]海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系?

  [学生交流]

  [师生整理] 蒸馏水是纯净物,而海水等是混合物

  [教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来?

  [学生讨论]

  [演示实验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发

  [师生整理] 如果把某种水样蒸干后有固体物质析出,这种水一定含有杂质

  [创设问题]你知道有关硬水、软水吗?

  [学生交流]

  [演示实验]在有蒸馏水的两只烧杯中,一杯中先加少量氯化钙,然后分别向两杯中加入一些肥皂水,观察。

  [师生整理]溶有钙、镁物质较多的水是硬水,长期饮用硬水对身体不利,一些工业用水也不能用硬水,硬水经过处理变成软水,可消除不利影响。

  [教师讲解]饮用水要澄清透明,不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水,可以自己动手净化。

  [活动探究]如何除去水中的泥沙?

  [师生整理]过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法,过滤操作中要注意:

  一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用

  [创设问题]小英同学在做过滤实验时,发现滤出的液体仍然浑浊,

  你能帮她找出原因吗?她该怎么处理这种情况?

  [学生阅读]课本拓展视野

  三、课堂小结:


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