一、抓住语言，读出“矛盾”。
（第一则故事教学实录）
板书课题，齐读课题。
师：谁知道矛是用来做什么的？是什么样子的？
生：矛是战场上用来攻击敌人的，长长的，顶端尖尖的，可以刺人。
师：这个刺字，文中用了一个什么词？
生：戳。
师：对，戳就是“刺”的意思。跟我读：戳，谁能给戳再组个词？
生：戳穿。
生：邮戳。
师：那么盾又是什么东西？是做什么用的呢？
生：盾是战场上用来抵御敌人用的，样子宽宽大大的，是长圆形的。
生：也有长方形的。
师：那么，怎么样的盾才是好盾呢？
生：越坚固的盾越好。
师：好，请你来卖一卖你的盾。
生读文中句：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
师：嗯，有点夸口的味道了。谁再来叫卖自己的盾，比他还能夸口？
生读：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
师：哎，他强调了这几个词：坚固，什么矛，戳不穿，你们感受到了什么没有？
生：感受他更像在吹牛。
师：这个吹牛，就是文中说的——
生：夸口。
师：谁能再给“夸口”换一个词，刚才那个“吹牛”太口语化了，能不能换一个？
生：夸耀。
师：好，那么谁来夸耀一下他卖的矛？怎样的矛才是好矛？
生读文中句：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
师：听出来了，你的矛的确很锐利。谁也来推销一下自己的矛，比他还能夸口？
生读：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
师：好，现在我们到集市上去。
师引读：古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说——
生读：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
师读：又举起自己的矛夸口说——
生读：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
师读：有个围观的人问他——
生读：用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？
师读：那个楚国人——
生读：张口结舌，回答不出来了。
师：张口结舌是什么意思？
生：就是说话结结巴巴。
师：是这样吗？你再读读后一句话。
生：那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
师：他说话了吗？
生：没有。
师：看来张口结舌并不是说话结巴的意思呀，对不对？
另一个预习充分的学生举手说：张口结舌是由于理屈、紧张或害怕而说不出话来的意思。
师：那么这个楚国人是因为什么原因而说不出来呢？
生：因为理屈。
师：他为什么感到理屈了？
生：因为他如果说他的矛戳得穿他的盾，那么他的盾就不像他说的那么坚固了，如果说他的矛戳不穿他的盾，那么他的矛也不像他说的那么锐利了。所以他理屈词穷，说不出话来。
师：所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻——
生：一个人说话或做事前后抵触。
师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢？正是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。
师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。
[评析：这一段的教学从课题入手，调动学生已有的知识经验，初识“矛盾”。然后又通过“怎样的矛是好矛？怎样的盾是好盾？”创设学生叫卖“矛盾”的情境，重点指导学生读好楚国人夸口叫卖的两句话，这是理解“自相矛盾”的基础。最后通过理解“张口结舌”自然引出成语所蕴含的意思，回扣“矛盾”。]
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