浩然小朋友创造完“骨头支撑”的纸人后，越发有了勇气，大胆地剪开一个牙膏盒，用剪出来的各种宽窄、长短不同的长方形，拼粘成一个小纸人!接着，他又找来石头和玻璃瓶，说要用这两个东西做一个人!
当小左举着她的纸来给我看时，我惊讶地发现，纸人是两面的、吸管骨头在里面!
月月的“让骨头长在肉里”的想法影响了其他幼儿，或者说，这个道理本来就存在于孩子们的认识里，实现它只需要材料、工具和做法，还有自信和坚持。
各种各样的站起来的纸人越来越多了，我们把作品展示在墙上，给这里起了名字“多种方法站起来”。由月月和萌萌完成的第一个站起来的纸人打头，展现孩子们的探究之旅。
把纸人分一分
当作品展现出来，孩子们边继续做边讨论着：“这个和这个差不多?”“这几个是一样的?”我仔细倾听他们的议论，其实大家在讨论按制作方法来分类呢!孩子们已经行动起来，把自己的经验进行整合，如果老师还不发力就真是不作为了。
于是，我和孩子们一起讨论，有所发现。
这样，三大类方法梳理出来了。孩子们非常喜欢展示在普通的酸奶盒子里的属于自己的纸人，常常聊着说着。这些作品虽然看上去挺粗糙、挺简单的，但却透出深奥的科学知识。孩子们还说不出“重量"、 “支撑”、“平衡”等科学词汇，但已经用自己的语言和作品表现了自己的理解。
让骨头长在肉里
而此，我没有忘记月月的第一个站起来的纸人，她还有一个大目标：让骨头长在肉里!
当各种各样的纸人站起来后，我想激励大家“做真正的有骨头有肉的纸人吧”，却没有得到我想要的回应。孩子们对人体、骨骼的认识，运用各种材料、工具的技巧等等，甚至情感、能力都还达不到。于是，我尊重孩子们的想法，等待他们再积累一段时间。
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