叙事求真我杂文随笔(2)

　　师者内心的真我，要想真正地从生命投入和教育叙事中站立起来，需要经过孩子们各种各样精灵般的路考。龙生九种各有所长，那些懵懂不谙世事，但却充满着好奇心并不顾一起后果去破密的孩子，其实是造物主给教师的独一无二的'礼物。这样的礼物，往往是教育叙事中悬念陡起的揪心之处，挑战着教师原有的经验、知识和能力的边界，考验着教师的爱心、信念、勇气：

　　A:他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么。”面对老师的批评教育能接受，但屡教不改，并且经常会有学生说他拿同学东西，真是一个令人头疼的孩子。

　　B:同学们的准确率都比上次好多了，我心里特别高兴。忽然，熟悉的字体跃入眼帘-----是周美彤的卷子，我心想：这回她的成绩应该不错了。可是越往后判我越生气，昨天出现的错字今天照样又出现了，看来昨天的三个课间是白费了。这可怎么办呢？思来想去，我决定让家长帮忙：每次考完词语，我先让她改错，再让家长把错的词语听写一遍。家长积极配合，但一段时间下来，还是收效甚微。我真是有点黔驴技穷的感觉了。

　　能否在“一脸的茫然”中去探知和发现孩子的世界？能否在“黔驴技穷”时刻自我反省开辟新的道路？这不仅需要爱心，更需要生命觉知和人生智慧。唯有生命觉知，才能调动起人生智慧在深入的调查中敏觉到问题症结的所在，唯有人生智慧，才能借助生命觉知在瞬息万变的事态中把握心灵相遇的机缘。这是师者知行合一的根底，是叙事真我自我发现的奥秘。行中有知，行不再是坐过山车似的冥行妄作，叙事不再是细节的罗列而有了思想与情感的流动；知中有行，知不再是人云亦云的空谈泛论，叙事不再是词语的堆积而有了人格与共情的风骨：

　　A:我走访了他的家庭，了解孩子的生活状况，寻找突破口。据了解，他的父母文化水平校低，对他总是粗暴的教育，他的父母说，他实在太不听话了，经常被关在房间里，脱关衣服用鞭子打，他还是不听，我们当父母的也不知道该怎么办了。听到这，我的心一震憾，我想小彬同学在学校表现的粗暴行为可能就是因为他父母粗暴的教育影响的，他把自己被粗暴独打的行为发泄到其他人的身上。

　　B:我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

　　C:超超其人，父母外地打工，由爷爷奶奶照料，属于留守儿童，但他的爷爷奶奶对他不属于溺爱型，属于放纵不管型，因此，超超经常头发像毡片，衣服脏兮兮，能来按时上学就不错啦。

　　D:当我跨出第一步时，我犹豫了一下，想了一下“对付”超超的方法。进了教室，我开口道：“近来，超超同学的父母都不在身边，他很孤单，想找一些朋友谈心，不知谁愿意给他送去温暖快乐呢？”话音刚落，所有的同学都异口同声地说：“我愿意。”此时，超超低下了头，脸红了起来。

　　在叙事的流动中，感受着叙事真我的生命觉知和人生智慧。当叙事者的真我走进了孩子们精灵般的世界的时候，爱心、觉知与智慧，不仅为孩子们撑起了一片心灵成长的天空，而且更是为叙事者的真我发现了一片生命在互动中流转和升华的新大陆:

　　一次活动课，他那一双本已掉底的破鞋由于不跟脚，跑掉了一只，有同学恶作剧把鞋捡了扔了，当时放学匆忙没找着，我就带他去校门口买了一双保暖鞋，穿上新鞋他还舍不得把那只破鞋扔掉，说要带回家给奶奶换钱，听了他的话我的思绪一下子回到了我的六七十年代，心里好酸好酸。没想到第二天他带来了一瓶芝麻油，说是他奶奶自己种的芝麻榨的，他说他要“答谢”我，当时全办公室的老师都被感动了。2013年的春节来临，他的父母终于回来了，大年初一一早，他的父母给我打来电话，说他们的儿子一睁眼就要他们打电话，要祝芮老师新年快乐！谢谢老师给他买了新鞋。这样的问候，足以让我感动我的2013年，乃至我的一生。好久好久没有过感动了，我会把这份感动好好珍藏。

　　怀着一颗虔诚的心，走进每一个教育叙事的真我，感悟着教师真实的生活。其间的激情、洞察和智慧，像高山流水，那样的清亮、清纯、灵动和欢跃，用叙事的真实和甘甜滋润着、感染着、激励着.....

　　在教师回归初心、课堂回归生活的教育叙事中，空洞的理论、应试的号令在渐渐淡去，爱的呼唤、生命的觉知在频频涌起。教育叙事，释放了教师心底真我的潜能，让我们心中萌动着对教育未来的向往。

　　继教网平台的教育叙事，带来教育体制底层沉默已久的爱心与智慧的力量，她像八月十五的海潮，在天边缓缓地涌起，涌起，钱江两岸的堤坝，已经在阵阵海风中感受到了万马奔腾的气息。

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