100、行是知之始，知是行之成。陶行知
101、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
103、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
104、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
106、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
107、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语述而》
108、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
109、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。。马卡连柯
110、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
111、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
112、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
113、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
114、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林
115、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
116、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
117、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
118、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
119、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
120、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
121、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。陶行知
122、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思
123、4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
124、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
126、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
127、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。。爱因斯坦
128、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
129、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
130、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
131、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
132、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
135、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
136、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
137、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
138、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
139、身教重于言传。王夫之
140、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路
141、教育人就是要形成人的性格。欧文
142、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克
143、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
144、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
145、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
146、言必信，行必果。孔子
147、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
148、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
149、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
150、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
151、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
152、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。。陶行知
153、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶 154、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
155、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
156、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
157、学为人师行为世范。
158、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
159、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
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