说课稿

【热门】说课稿集合6篇

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　以下是小编为您带来的《丁丁的研究报告》说课稿。本篇是一篇常识性课文，叙述了丁丁完成一份蓝鲸研究报告的过程。

【说教材分析】

　　本篇是一篇常识性课文，叙述了丁丁完成一份蓝鲸研究报告的过程。全文共7小节。课文的3、4、5小节具体介绍了制作研究报告的过程。第五节中的“一头钻进，认真地看，一边……一边……”等词体现了丁丁做报告时的认真态度，让学生体会到只有认真对待，才能做好事情。课文共有生字10个，要求描写6个。

【说学情分析】

　　二年级的学生，已经学会了许多自主识字的好方法，养成了预习的习惯，并能在预习过程中自学生字。在教学过程中，以小组学习生字为主，充分发挥学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。在预习过程中，学生收集有关蓝鲸的资料，对蓝鲸有了一定的了解，还可以对文中的内容作出适当的补充，更激发起学生强烈的学习兴趣。

【说教学目标】

　　根据课程标准，本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。

　　目标一：认识本课生字10个，积累有关词语，正确抄写6个生字：报，录，份，资，选，族。这些生字对于学生来说没有什么难度，“资”“族”是平舌音，教学中教师应注意正音。在指导写字时着重指导“录”的下半部分，让学生牢牢记住这里不是“水”。

　　二年级的学生已经学了很多生字，词语，积累词语对孩子的语言，思维发展都有极大的益处，本课让学生积累词语以及一些数量词组，丰富学生的词汇量。

　　目标二：能正确，流利地朗读课文。

　　朗读是积累的基础，同时也是培养学生语感的最佳途径。朗读课文时做到字字音准，句句通顺，在读正确的基础上，把课文读流利。通过朗读理解句子表达的意思，通过朗读学习表达方式。教师应设计不同形式的朗读，使课堂上书声琅琅。

　　目标三：初步认识蓝鲸，收集有关资料。

　　由于蓝鲸并不是我们日常生活中经常能见到的，对学生来说还是比较陌生的，让学生通过各种途径去收集有关蓝鲸的资料，既能提高学生自己学习的能力，又对蓝鲸有了多方面的了解。

　　目标四：初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。

　　研究报告对于二年级学生是比较深奥，比较新鲜的，本文通过生动形象的语言向我们介绍了研究报告的格式和制作过程。教学中应及时帮助学生小结制作方法，并让学生尝试着根据自己的兴趣去选择制作研究报告，培养学生的探究精神。

【说教学过程】

　　研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：

一、自己质疑，自己解疑

　　“学成于思，思源于疑”，学习要有疑问。在学生学习的过程中，要鼓励学生产生疑问。在学生读了课题后，肯定有不少疑问，如：什么是研究报告?丁丁的研究报告是怎样的?丁丁是怎样制作研究报告的?等等。因为他们从来没有接触过研究报告。此时，鼓励学生大胆提问，并把学生的问题进行归纳板书，这些问题正是本篇课文要学生了解的主要内容。

　　在学习课文的过程中，根据出示的三个问题，分别让学生在朗读课文，初步感知时思考解决第一个问题，养成边听边思的学习好习惯。在深入学习课文时，让学生通过轻声读课文解决第二个问题，通过同桌读课文解决第三个问题。教师适时加以小结，板书，学生自己提出疑问，自己动脑筋解决了疑问，学习兴趣被极大地激发了起来，学生在学习中得到了满足感。

二、指导朗读，理解句子表达的意思

　　朗读是学习语言的一个重要途径。本片课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。第五节中的“一头钻进，认真地看，一边……一边……”等词体现了丁丁制作报告时的认真态度。教学中先让学生自己找找能看出丁丁非常认真的词语，找到之后再让学生自己加上动作读读有关句子，去体会丁丁那认真的态度。然后再一起读句子，再次感受丁丁的认真。通过几次朗读，学生深刻地感受到了丁丁的认真态度，同时也受到了教育，只有认真对待才能做好事情。

　　课后练习中要求学生读句子，说说这句话写出了什么。为了让学生更好地理解，我设计了读句子比较的教学环节。出示两句句子，让男女生分别去读，说说哪一句话让你更了解蓝鲸。学生读了一遍都知道是第二句话更具体，但有些学生说不上来为什么。这时，让学生再去读读句子，想想第二句话写出了什么。理解了这句话写出了蓝鲸的大之后，让学生再来读这句句子，学生自然而然的就能将蓝鲸十分巨大的语气读出来了。

三、弹性练习，充分发挥潜能

　　学生的学习水平，学习能力参差不齐，让学生的潜能得到最大程度的发挥，学习积极性得到提高，这是教师应该尽力去做的。在学完了丁丁的研究报告后，学生都觉得丁丁很能干，非常羡慕他。此时，趁热打铁，让学生自己也动手做一份研究报告，对不同水平的学生有不同层次的要求。我设计了一个三星题，由易到难，在完成后根据所选的星级奖励相应的星星。学生可以根据自己的能力，自己的兴趣选择做哪道题，给学生充分的自由发挥的空间，既提高了学生学习的积极性，也让他们在完成作业的过程中，交际能力，动手能力，思维能力等得到提高，让学生在乐中学，学中得到乐。

说课稿 篇2

　　《只拣儿童多处行》是苏教版第十册第五单元的第二篇，这是冰心写的一篇文质兼美的散文。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！

　　这一单元的三篇，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点。

教学目标

　　根据课程标准和苏教版这一类的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。

　　（一.）正确流利有感情地朗读课文。

　　（二）.学会本课生字.

　　（三）.朗读课文内容，画出作者的行踪，用自己喜欢的符号标出儿童多的句子.

　　（四）.给课文分段，试着写段意。

教学准备

　　为了更好地实现教学目标，布置学生进行了课前预习。

教学过程

　　下面我就来介绍一下本课的教学过程，我是分四步来实施：（一）激趣导入、（二）初读感知、（三）细读感悟.讨论交流（四）达标检测（五）布置预习

　　（一）激趣导入：由导入的内容，让学生明白这是诗冰心奶奶写的一篇文质兼美的散文，同时也让学生明白这篇与儿童.春天有关，激发他们的对的兴趣。

　　（二）预习检测

　　在检测时，我发现有的个别学生竟然把一句话读漏掉了几个字，我想，也可能是没有认真预习，也可能是紧张，但总的情况还可以。

　　（三）自学课文，完成目标1.2的任务

　　因为在检测预习情况时，发现同学们预习的情况还不错，所以在完成目标1.2的时候，我就没有花太多的时间

　　在这个时候，我本来是安排范读的，目的是想让学生注意倾听，有没有和自己不一样的地方。在此过程中，注意正音，及，引导学生自我进行朗读评价。可因为我把时间看错了，担心时间不够，所以就省略了这个环节，

　　（四）讨论交流，完成目标3.4的任务

　　在学生读通读顺的基础上，细细品味。在这一部分我打算围绕两个问题来展开：1、找出作者的行踪路线，目的是为课文分段服务的。2是画出儿童多的句子，目的是下节课服务的，因为文中有句古诗：游人不解春何在，只拣儿童多处行？所以必须把儿童多的句子找出来，才能更好地理解课文的最后一句话。 ［学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为我所用，让学生在小组成果汇报时，取他人之长，补己之短。

　　文中这些句子很多，我想重点引导学生读好极具代表性的重点句段，去感受儿童的生机与朝气。］

　　2、①根据学生回答出示“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园。”

　　②根据学生回答出示“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道

　　太阳的香气息。”

　　③根据学生回答出示“沿着........

　　在学生感受了儿童的多、儿童的生机后，紧接着切入本课的难点“冰心奶奶为什么只拣儿童多处行呢？”

　　五：达标检测