说课稿

【精华】说课稿模板合集9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　我把本节课安排成一种成四个部分：情境导入，说一说，猜一猜，数一数。以比赛形式的形式一部分串联下一部分。

　　在说一说这部分，一方面重在帮助孩子们养成认真听讲的习惯，另一方面就是引导孩子们用100以内的数说一句话。个别同学举手回答说，小组合作说。接下来，引出年龄，给孩子们时间，告诉同桌自己家庭成员的年龄分别是多少，引导孩子们发现，男的年龄最大的是爷爷，女的年龄最大的是奶奶，其次是爸爸和妈妈。这部分最后利用多媒体课件出示了小明一家的照片，提出问题，小明一家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？

　　猜一猜

　　通过两个手不一样大的孩子到讲台数蚕豆，个别猜时引出，大约一词。因为我们猜出的数不是真实的，是我们认为比较接近的，要用大约一词。以此，帮助他们认识数学语言的严谨性。同时，问他们，发现了什么？帮助他们认识，手有大小，抓得有松紧。接下来，同样的两个人去数花生，先让大家根据数过的蚕豆的数量去猜一把可以抓多少花生。引出另一个发现，同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越多。要使猜的与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。

　　数一数

　　重点培养孩子们的合作意识，通过找八名同学分成两个小组去数窗户、门、台阶、黑板，帮助孩子们认识在学习、业余生活过程中合作的重要性。

说课稿 篇2

　　各位评委好：

　　情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　教学重点与难点：

　　分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动作。

　　学习和发展（20’）

　　游戏：接力比赛

　　规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。

　　目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

　　恢复身心部分（5’）

　　1.在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2.对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

　　3.布置回收器材

　　场地器材：

　　本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。

　　预计课的效果：

　　预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。预计课的平均心率110－120次/分。练习密度35－40%，

说课稿 篇3

各位老师：

　　大家好！

　　我今天所说的课文是《松鼠》，它所处的单元是苏教版初中语文七年级下册第四单元。下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。

　　一、教材：

　　本课是苏教版初中语文七年级下册第四单元，作者布丰，本文是一篇说明文。

　　本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。

　　根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：

　　知识目标：了解松鼠的特点

　　能力目标：学会有条理地观察和介绍小动物。

　　学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。

　　情感目标：培养热爱动物、保护动物的意识。

　　其中学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。既是本文的重点也是难点。

　　二、教法：

　　目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得采取有效的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。

　　根据阅读教学的特点和本课的实际情况，依据《语文课程标准》，本课主要采取以下几种教学方法：

　　1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。

　　2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　3、比较法：通过《辞海》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。

　　4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。

　　5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。

　　三、学法：

　　教学是教与学的双边活动，教师教的目的就是为了学生学。著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”教师的教，只有通过学生的学，才能起作用，见效率。

　　就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法、朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯），体验法（理由：让学生尽情地说自己特别感兴趣的话题，要充分尊重学生的个性差异，尊重学生独特的情感体验。南师大教授吴永军先生认为，阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活；对于文本的解读，谁都不能声称自己具有特别的见解或洞察力，在极端的意义上，所有见解都是旗鼓相当的。）

　　四、教学过程：

　　根据以上的教法和学法，我把本课设计成一个具体的教学流程，这个流程包括7个环节。

　　（一）导入：

　　同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 打一动物。学生猜对后，幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。

　　你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。

　　（这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。）

　　（二）整体感知

　　用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务

　　1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。

　　2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？

　　（训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。）

　　（三）明确作者思路

　　思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？

　　（这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做到言之有序”的启示。）

　　（四）感受文中准确的说明，生动形象的描写

　　1、在反复朗读课文的基础上，说说你最喜欢小松鼠的哪个方面，作者是怎样来介绍的。

　　（提示：可从词语、修辞、情感等方面来考虑）

　　2、除了课文的介绍，小松鼠还想让同学们更多地认识它，了解它。请看《辞海》中对它是怎样说明的(投影)

　　现在请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。

　　(比较阅读能让学生更感性地体会到课文语言的生动性。)

　　教师小结：作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。

　　（五）拓展

　　有人认为文章的最后两句话是这篇文章中的一个不和谐音符，你是怎么看的，请说说理由。

　　（这一部分可能不会有明确的答案，但无论是赞同还是反对，学生关心松鼠的命运，喜欢松鼠的感情都溢于言表，而这就达到了本课培养热爱动物、保护动物的意识这个目标。）

　　（六）请你帮助我

　　由于人类对自然环境的破坏，可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助，请你为保护松鼠行动设想一个好办法。

　　教师小结：同学们的想法都有一定的可行性，我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过：“其实每个人心中都有这，‘人生的大爱’，爱人群，爱大地，爱宇宙，爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智，为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧!

　　（七）作业

　　学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右

　　（本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合初中生阅读、仿效。而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用，也是对课堂知识的巩固及运用。）