说课稿

精选说课稿汇总六篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　3.练习说句，会用“经常”造句。

　　4.理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。

重点难点

　　1.识字，写字。

　　2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。

　　课时划分

　　2课时

第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。

　　教具准备

　　沙子一盆，生字词语卡片，收集爱国将领岳飞的资料。

　　教学过程

一、展示资料，了解岳飞

　　1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。

　　2.学生自由介绍岳飞。

　　3.今天我们学生的课文讲的是岳飞小时候的故事。（板书课题）

　　4.学生跟老师读课题。

二、初读感知

　　1.学生借助拼音自由读课文。

　　2.同桌互相读，帮助读好课文。

　　3.指名分段读，学生评议。

　　4.全班齐读。

三、认读生字

　　1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

　　2.小组内交流认读的情况，互相指读。

　　3.指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话。

　　4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

　　5.指名读，其他学生评议。

　　6.开火车认读。

　　7.请小老师上台来教学生读。

　　8.全班齐读。

四、再读课文，理解课文内容

　　1.小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？

　　2.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

　　3.学生读文后反馈。

　　4.教师点拨，帮助理解。

　　5.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？

　　6.指名读，学生评议。

　　7.岳飞说的纸和笔是什么呢？

　　8.动手实践：请小朋友们上来，用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字。

　　9.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们和自己的学习伙伴一起读一读，找一找。

　　10.指名反馈，教师出示有关的句子。

　　11.引导学生抓住关键的词语，朗读课文。

　　12.小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字呢？

五、阅读课文。

六、布置作业

　　1.认读生字词语。

　　2.朗读课文。

　　教后感

第二课时

　　教学目标

　　1.巩固12个生字的认读，会写8个生字。

　　2.复述课文。

　　3.练习说句，会用“经常”造句。

　　4.总结课文，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

一、检查生字

　　1.教师出示生字词语卡片，指名认读。

　　2.全班齐读。

　　3.游戏巩固。

二、朗读课文，复述课文

　　1.学生自由读课文，集体齐读课文。

　　2.指名分段读课文。

　　3.教师提出要求：复述课文。

　　4.学生以小组为单位练习复述课文。

　　5.指名复述课文，集体评议。

　　6.评议后，教师总结，指出复述的要点，学生再练习复述课文。

　　7.学生反馈，教师适当点拨。

三、总结全文，感情体会

　　1.从岳飞身上，你们看到 了什么闪光点？

　　2.教师适当小结：在我们的身边，有像岳飞一样的小朋友吗？

　　3.我们应该向岳飞、像刚才你们说的小朋友学些什么呢？

　　4.教师鼓励孩子，并赠送性的语言。

四、语文实践

　　1.出示句子“岳飞经常在沙地上练字”，让学生自由读一读。

　　2.引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。

　　3.你们经常做什么事呢？

　　4.学生练习用“经常”造句。

五、指导写字

　　1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置。

　　2.集体交流、反馈，说说自己认为书写该注意的地方。

　　4.学生练习写字，教师巡视辅导。

　　5.作业展示，互相评议。

六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字。

　　教后感

说课稿 篇2

尊敬的各位评委老师：

　　今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文《桂林山水》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。

一、说教材

　　《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！

二、说教学目标

　　四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。

　　1、知识目标：随文学习“翡”“瑕”等生字，理解“拔地而起”“奇峰罗列”“色彩明丽”“危峰兀立”等词语，了解桂林山水的特点。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品味桂林山水的美和课文的语言美，培养学生的想象能力以及学习作者的表达方法进行说话的能力。

　　3、情感目标：激发热爱祖国大好河山，热爱祖国语言文字的情感。

三、说教法学法

　　语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：

　　在教法上，第一我会利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

　　在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。

四、说教学过程

　　1、创设情境，揭示课题

　　在上课前，我会这样导入，先出示多张桂林山水美景的课件图片，然后问学生，这是哪里呢，你们觉得这里漂亮吗？揭示课题《桂林山水》。接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。在这这里，我通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学。

　　2、初读课文，学习生字，整体感知

　　在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段。

　　3、细读课文，合作探究，自主学习

　　首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下？是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用！

　　第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读、找、品、诵的学习方式先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真率啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四年级学生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。

　　提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢？让学生明白，原来这里是运用了对比的手法，使漓江的水的特点更突出啊！

　　为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感受漓江水的魅力。

　　教师做总结，这段主要运用了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的如此生动形象。我们在平时的写作中也要适时的运用。

　　教学描写桂林山奇、秀、险的特点，我同样也运用读——找——品——诵的方式，让学生自学第三自然段。重点是学习对词语的理解，通过配乐朗读，出示课件图片等多个方法让学生声情并茂、有感情朗读，体会桂林山的奇特与魅力。

　　最后是学习最后一个自然段，我会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入那优美的画卷，让学生体会理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。再联系课后问题三，让学生谈谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力。

　　总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、拓展练习，总结全文

　　在拓展练习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，美得……。商场里的物品真多啊，多得……等等，以此来培养学生的写作能力。

　　5、布置作业

　　（1）抄写本课生字词

　　（2）背诵本课，摘抄自己喜欢的词名

　　（3）学习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。

五、说板书设计

　　桂林山水

　　总述：甲天下

　　水：静、清、绿

　　分述：

　　山：奇、秀、险

　　总结：舟行碧波上，人在画中游

　　我的说课完毕，谢谢各位评委老师！