说课稿 篇7
一、说教材
本课是一
第一自然段,概括介绍荷兰。第二至六自然段以分镜头特写的形式,展示荷兰田园风光,其中第二自然段,着重描写草原业流动的奶牛和村野乡间的鲜艳的郁金香。第三、四自然段,着重描写了低地上的骏马自由的驰骋,家畜在草原上悠然自得。第五至第六自然段,主要描写了傍晚挤奶时的宁静和牛奶运走以后夜晚的平静。第七自然段,以这就是真正的荷兰
作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,
二、说教目标,重难点。
1、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解田生字组成的词语。
3、感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的感情。
4、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句这是本课的重难点。
三、说教法
现代课堂教学追求的就是让学生在良好的社会氛围条件,自然和谐自由成长发展的一种教学环境。而本次研讨的荷兰,是水之国,花之园,也是牧场之国。这就是要求我们要建立一个自然和谐地,自主地发展,从而体现如诗如画的田园风光。对本课我主要采用以下几种教法:
1、采用“情境教学法”。通过创设一些情境,引导学生发挥想象和创造性思维,对课文进行探究。因为童话情境贴学生生活实际,以实实在在事物,展示形式能激起学生对课文的学习兴趣和求知欲望。同时借助多媒体课件辅助教学,增加教学的直观性和形象性。
2、阅读法与自学辅导法相结合,出了自由阅读思考的问题,让学生带着问题快速阅读课文,整体感知课文,抓住重点词句来初步理解:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”的联系。
3、采用自主、合作,探究的教学方法。语文教学的价值就是让学生经历从不懂到懂,从不会到会,从不能到能的学习过程,并在这样的过程中获得成长。聊天方式的课堂氛围,结伴式的探究活动。有利于给学生一个心理愉快的自由空间,去大胆思考相互交流,去不断完善和修正自己的想法,去品味语言,探究课文内容,去
四、说学法
以上我采用的教学方法有助于学生掌握以下学法:
1、养成快速阅读的习惯,并掌握从中筛选信息的能力。
2、学会自学,学会品味语言,积累生动的词语和优美的词句,提高对文章的整体感知能力,进一步理解文章的内涵。
3、那就是自主,合作探究学习方式的培养。这种学习方法,符合新课程中“以学为主体,发挥学生主观能动性。”的教育理念,新课程标准要求我们在课堂上多给予学生探究的方法,给予学生合作的机会,给予学生选择的权利,给予学生成功的喜悦,那么在
4、学会联系实际,并有所感悟,以开拓眼界进一步感悟“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”的
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