就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。它不一定都标出“探究”的字样。就答题而言，它是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈姆雷特”的微妙结合。
探究性试题既具有开放性，也具有限制性。开放性体现为其答案是丰富多彩、不拘一格的,只要符合试题要求，言之成理，自圆其说，也即“个性化解读”。限制性体现为，考生必须从文中挖掘隐性信息，如“联系全文”，“结合传主的人生经历”等等，对这些限制，答题时不能视而不见，否则会偏离命题指向，导致失分。
一、探究性试题命题的原则及特点。
1、设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。
2、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。
3、设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。
4、思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。
5、答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。
6、题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
二、“探究性”试题的解题应对策略：
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