三、古诗词鉴赏(10 分)
9. 阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。 山月不知心里事，水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。
(1)词中“恨极在天涯冶的”恨冶是指什么? (2 分)
解析：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。
参考答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。 (4 分)
解析：文中描绘的是一位悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了;眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。
参考答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解;临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
(3)请简要赏析这首词的结句。 (4 分)
解析：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉;用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。
参考答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。
[分析]此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学课本常遇见的“天涯”(“天涯共此时”)“山月”(“不知乘月几人归”)“落花”(“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”)“碧云”(“碧云天，黄叶地”)等意象以及情景交融的诗句、词句。
[评点]此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人!
四、名句名篇默写(8 分)
10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ，而神明自得，圣心备焉。 (荀子《劝学》)
(2)剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。 (李白《蜀道难》)
(3) ，百年多病独登台。 (杜甫《登高》)
(4)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓 。 (韩愈《师说》)
(5)使天下之人， ，独夫之心，日益骄固。 (杜牧《阿房宫赋》)
(6)此情可待成追忆， 。 (李商隐《锦瑟》)
(7)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? ? ? (《论语·学而》)
答案：
⑴积善成德，而神明自得，圣心备焉。(荀子《劝学》)
⑵剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。(李白《蜀道难》)
⑶万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
⑷彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)
⑸使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。(杜牧《阿房宫赋》)
⑹此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)
⑺吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(《论语·学而》)
[评点]
此题以高中背诵内容为主，不涉及初中内容，课外一句两空，而又是《〈论语〉〈孟子〉选读》上的，这些都大大提高了学生对高中语文教材的兴趣。而且命题不刁钻，不拐弯抹角地默写，不难倒学生，难度整体是比较平和的。
五、现代文阅读：文学类文本(20 分)
阅读下面的作品，完成11 ~ 14 题。
邮差先生
师摇 陀
邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。 在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。 当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远!冶碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。 他从来没有
想到过比这更远的地方。 其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位- - -谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢?
现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学
生写给家长们的。
①”又来催饷了，冶他心里说，“足够老头子忙三四天!”
他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。 小城的阳光晒着
他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带
上。 在小城里，他用不着穿号衣。 一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业!冶他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。 这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生敲门。 门要是虚掩着，他走进去。
“家里有人吗?”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。 最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的
儿子在外边当兵。 她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的?”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”
老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。 这里头也许有钱。”
“有多少?”
“我说也许有，不一定有。”
你能怎么办呢? 对于这个好老太太。 邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。 小
城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他
是趁便出来散步的。 说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。 ②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来--不，这种事是很少有的，但愿它不常有。
“送信的，有我的信吗?冶正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗?冶邮差先生笑了，”你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。 阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。 他身上要出汗，他心里- - -假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好!
一九四二年二月
11. 请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 (4 分)
参考答案：平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。
分析：小城里的生活节奏不快，从文中邮差从容的姿态即可看出;文中倒数第二段还显示“屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”这可以显示这个小城的宁静;路边的行人可以随意问话，家长向他诉苦，可见人际关系是非常友善和谐的。这道题难度不大，需要从文中进行分析，概括全面。
12. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。 (6 分)
参考答案：看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。
13. “这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。 (4 分)
参考答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意;写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。
分析：小说中的环境描写具有自然环境和社会环境的双重属性，因此，这句话既自然而又真实地表达了邮差对小城自然天气环境的赞美，也间接反映出邮差对小城生活的赞许之情。根据小说从人物到主题的思路特点，加上“小说结尾处”的提示，这句话正是小说主题的点睛之笔――对如此这般的小城生活情状的赞赏。
回答作用题常用的方法：内容+结构(手法)+情感
14. 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。 (6 分)
分析：
①本文叙述舒缓，表现出小城人们的生活之态，祥和与安宁;
②没有太强的故事性，表现邮差先生常年如一日地这么工作这么送信，没有惊心动魄，以平凡的工作来表现他的人格美，表达作者对他的赞美之情。
③展现在历史大背景(日本侵华战争)下的没有硝烟只有祥和与宁静的画面，表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。
参考答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。
[解析]读小说尤其要有耐心，而尤其是这样的小说，还是老老实实地寻找小说的三要素吧，同时还要结合时代背景，去揣摩作者的写作意图。11题的解答主要抓住环境的描写和背景特点，12题主要抓住人物的活动和心理，13题要结合全文内容进行表里分析，14题要揣摩写作主题。
[评点]这篇小说入眼很难，入心更难，初看很朦胧，细看有理趣，选文是很有特色的，可以看出命题者很有匠心，也很高妙，在语言方面需要考生多加体会。
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