1.唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是
A.鲜卑族B.突厥族C.回纥族D.吐蕃族
思路解析：此题主要考查知识的再认再现能力和一定的地理知识。唐太宗统治时期占据蒙古高原的是突厥族，一度和唐朝发生过战争。
答案：B
2.唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷伙千群趋”，其中的“文皇”是指
A.汉文帝B.汉武帝C.唐太宗D.唐玄宗
思路解析：此题是一道材料解析题，主要考查阅读分析能力和知识的迁移能力。诗中的“夷”是古代中原对少数民族的称呼;“千群趋”是指共同归附。少数民族共同归附局面只是出现在唐太宗时期，故正确答案是C项。
答案：C
3.因执行开明民族政策而被北方各少数民族称为“天可汗”的是
A.唐太宗B.唐玄宗C.唐中宗D.武则天
思路解析：此题主要考查对教材重点知识的再认再现能力。唐太宗被北方各少数民族称为“天可汗”，意思是共同拥戴的皇帝。
答案：A4.吐蕃是下列哪个少数民族的祖先
A.藏族B.维吾尔族C.蒙古族D.彝族
思路解析：此题主要考查再认再现能力。吐蕃是藏族的祖先，从其生活的地区比较容易判断。
答案：A
5.中国古代名画《步辇图》描绘的场景是
A.汉武帝会见匈奴使者B.汉光武帝会见倭奴使者
C.唐太宗会见吐蕃使者D.唐玄宗会见南诏使者
思路解析：此题主要考查知识迁移能力和再认再现能力。《步辇图》反映的是唐太宗会见吐蕃求婚使者的场景。
答案：C
6.唐朝与吐蕃的友好关系不包括
A.通婚联姻B.经济文化交流
C.共同镇压安史之乱D.会盟
思路解析：此题主要考查对唐朝与吐蕃的友好交往史实的再认再现能力。帮助唐朝镇压安史之乱的是回纥兵，不是吐蕃，C项的说法是错误的。
答案：C
7.唐朝采取“抚九族以仁”的政策。这说明
A.统治者放弃了对边疆地区用兵的做法B.统治者实行相对开明的民族政策
C.唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦D.统治者册封各族首领以巩固边防
思路解析：安抚政策是以强大的经济、军事力量为后盾的，不可能放弃武力，故A项不正确。友好交往并不排除矛盾和斗争，甚至于武力，不可能始终非常和睦，这是由统治阶级的剥削本性决定的，故C项也不正确。册封少数民族首领只是安抚手段之一，不能以偏概全，故D项也不正确。正确答案只能是B项。
答案：B
8.文成公主入藏所起的作用是
A.促进了吐蕃与唐朝会盟B.使吐蕃上书“唐蕃和同为一家”
C.促进了吐蕃经济文化的发展D.加强了唐朝对吐蕃的管理
思路解析：文成公主入藏带去了大量的工艺品、谷物、菜籽、药材、茶叶以及历法、生产工具与各种书籍，大大促进了吐蕃经济文化的发展。
答案：C
9.观察下图，下面对此文物的解释正确的是
A.此文物是唐蕃会盟碑B.现在立于布达拉宫门前
C.是汉回民族团结友好的见证D.碑上记载了文成公主入藏的史实
思路解析：本题为读图说明题，主要考查对教材重要图示的记忆能力。此文物是唐蕃会盟碑，现在立于拉萨大昭寺门前，是汉藏民族团结友好的见证，碑上记载了唐蕃两个政权相约盟誓，互不侵犯的史实。
答案：A
●我综合我发展
10.读下图：
甲乙
请回答：
(1)甲图和乙图分别是什么人?
(2)乙图中的人是哪个民族的首领?他对该民族的发展作出了怎样的贡献?
思路解析：松赞干布和文成公主是唐朝和吐蕃交往的重要历史人物，对松赞干布的重要贡献和文成公主入藏的重要意义要熟练掌握。
参考答案：(1)松赞干布和文成公主。
(2)吐蕃。统一了青藏高原，建立了强大的奴隶制政权，迁都逻些城，修筑布达拉宫，促进了吐蕃政治、经济、文化的全面发展，沟通了与内地唐朝的友好关系，推动了汉藏民族文化的交流与发展。
11.概括指出唐朝中央政权与周边少数民族关系呈现出的特点。
思路解析：本题属于提炼概括题，通过教材中所列举的唐朝与突厥、吐蕃以及南诏交往的史实和不同的处理方式进行概括。每一个少数民族代表了一种特点，唐与突厥是先战争后安抚，唐与吐蕃主要是和亲，唐与南诏主要是通过册封。
参考答案：(1)战争征服后设置政权：唐初，太宗率军打败厥，俘获其首领颉利可汗，给予适当安置;在当地设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族的习惯和生活方式。
(2)册封首领：唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。
(3)联姻和亲：文成公主入藏与松赞干布成亲，加强了唐蕃联系;金城公主与尺带珠丹结婚，唐蕃“和同为一家”。
12.绘制文成公主入藏路线示意图，标出出发点、经过的名山大川、重要城市以及终点，注意古今地名的对照。
思路解析：略
参考答案：从长安往西，渡过黄河，过日月山，到达柏海，渡过长江上游，最终到达逻些(今拉萨)
●我创新我超越
13.改革开放以来，国家从财力、人力、物力上加大了对西藏的援助，派出了一大批优秀干部和科技人员入藏，西藏和内地的先进省市结对，进行对口重点帮扶。你能说出关于干部的感人故事吗?
答案提示：孔繁森先后两次进藏，在高原工作10年，最后牺牲在阿里地委书记任上，谱写了一曲新时期藏汉人民友好的壮丽颂歌。每次下乡，他都背着药箱，随身携带用自己的钱购买的药品，走村串户，慰问受灾群众，给被冻伤的牧民们看病。尽管孔繁森自己家庭负担比较重，但每次下乡，他总要把钱分给那些生活贫困的藏族群众，往往刚过半个月，工资就花得所剩无几，有时连交伙食费的钱都不够了。收养三个藏族孤儿后，他经济上更加拮据，最后他靠献血获得营养费来抚养三个孩子。
共同成长
●合作共赢
课题：和为贵
关注电视、电台、报刊、网络等媒体，收集世界上民族冲突和地区冲突的相关资料，如巴以冲突、印巴冲突、国际恐怖主义，联系当前的世界局势，以中国古代和为贵的传统思想，谈谈解决民族冲突和地区冲突的方式方法，并通过一定的表现形式，如书信、论文、书法、图画等表达自己的观点。最后以“为和平祈祷”为主题进行师生集会，表达和平的心愿，在学校内进行集体签名，将集体签名的和平书信寄给国际和平组织。 ●读书做人
唐太宗与颉利可汗
俘虏了颉利可汗后，唐太宗把他和他的家属安置在太仆寺，厚加款待，颉利可汗仍然郁郁不乐。他不住房屋，在院子里搭了帐篷，经常同家人悲歌哭泣，形容消瘦。唐太宗知道了，就改任他为虢(guo国)州(今河南灵宝)刺史，并对颉利说：“虢州地处山区，麋鹿野兽很多，可以游猎。”颉利不愿前去，唐太宗就又任命他为右卫大将军(禁军的高级武官)，赏赐了大量田宅。后来颉利病死，唐太宗按照突厥风俗施行火葬，还在灞水东面为他修筑了高大的坟墓，并让颉利的儿子终身袭其父职。
[想一想]
颉利可汗曾是唐太宗需要征服的对象，唐太宗在俘虏颉利可汗后特别优待他。如果你是唐太宗，你会怎样对待被征服者?
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