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《最后一课》的课后题

试题 时间:2021-08-31 手机版

  最后一课这篇课文的课后作业应该如何布置呢?以下是小编收集的相关练习题,仅供大家阅读参考!

《最后一课》的课后题

  一、下面的几段语句采用了何种描写

  A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写

  ⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的( )

  ⑵ 我也不停步,只在心里思量,“又出了什么事啦?”( )

  ⑶ 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”( )

  ⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。( )

  二、填空题

  ⑴ 《最后一课》的作者是_______,________国作家。

  ⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________,表达了___________主题。

  ⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料,线索是____________________________,描写的两个主要人物是______________和________________。

  ⑷ 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵_________,就是在街上也能听见。

  A、吵闹 B、寂静 C、喧闹

  ⑸ 最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样_____________。

  A、安静 B、寂静 C、肃静

  ⑹ 韩麦尔先生见了我,很__________地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要上课了。”

  A、温和 B、柔和 C、温柔

  三.分析下列句中破折号的用法

  1、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

  答:___________________________________________。

  2、……只向我们做了个手势:“散学了,——你们走吧。”

  答:___________________________________________。

  3、他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。

  答:___________________________________________。

  四、《最后一课》阅读测试题

  (一)比较下面(甲)(乙)两段文字,回答段后问题。

  甲

  语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

  乙

  一列火车缓慢地驶进了柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思,旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚,不加思虑地笑起来,一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

  “一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

  “小姐”他说,“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子,他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

  车厢里一片寂静,静得可怕。

  1、甲段选自课文《最后一课》,作者是 __________ 。

  2、甲乙两段都以 ___________为背景,甲段的主题是 ______________ ,乙段的主题是_________________ 。

  3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字,其目的是要从侧面表现____________________________________________________。

  乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说,也表现了作者对战争的________________

  4、甲段将心理与 __________ 描写相结合,表现了小弗朗士 _____________________

  5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语,它是 ____________________ ,这样

  描写揭示了 ___________________________________________________________

  6、乙段结尾是“车厢里一片寂静,静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用

  答: ________________________________________________________________________。

  (二)

  ①天气那么暖和,那么晴朗!

  ②画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练,这些景象,比分词用法有趣多了,可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。

  ……

  ③平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在大街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”

  ④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!

  ⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了。”

  1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子,这是用 人称写的,这样写的作用是 。

  2.分别写出:描写自然景象和社会现象的句子,并谈谈它们的作用。

  3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?

  4.文中加点的“总”字突出了什么?

  5.文中加点的“偏”字,如果没有好吗?为什么?

  6.文中划横线处“你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?

  (三)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们呀,”他说,“我——我——”

  但是他哽住了,他说不下去了。

  他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

  “法兰西万岁!”

  然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”

  1.从小说情节看,选文属于什么部分?

  2.两个钟声响了,意味着什么?

  3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?

  4.选文有一处侧面描写,请找出来。

  5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?

  6 文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用?

  7.手势:“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?.

  8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?


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