3.实践模式下高职创业教育教学的改革策略
3.1培养学生创业意识
高职院校学生在入学之初，就让学生形成对创业的初步认识，如参观本学院的创业园区、熟悉创业项目等。在课堂创业教学中，可在班会、兴趣社团将创业知识穿插于此，还可举办创业大赛，为学生开展形式多样的创业比赛活动，激发学生创业激情与进取心。
3.2积极营造良好的创业环境
创业环境的营造一般通过两个途径，软环境与硬环境。软环境重在文化领域。针对创业教育教学，要不断的强化文化建设教学，进行系列创业宣传，通过校报、讲座、辩论赛等形式予以传播。硬环境指实打实的创业活动。高职院校要积极组织就业以及系列创业活动，帮助学生解决创业过程中遇到的难题，激发其团队激情，增加学生自信心。
3.3完善创业课程
高职学校要不断的完善创业课程，创新创业课程教育，比如，包括企业管理、产品开发以及市场营销、企业策划等课程，同时开展品德教育、心理健康等辅助课程。高职学生不仅要提高自身专业技能，熟悉运用创业常识，开展创业活动，同时还要了解创业心理，熟悉本行业的发展情况，了解市场经济动态，促进学生更好就业和创业。联合企业开展针对性的培训和实习，做到有针对性教育，提高教学效率，促进学生更好胜任岗位工作，积累职场经验，增加创业体会。
3.4加强校企合作
校企合作在高职学校中已经是很常见的现象，但部分学校和企业未能将校企合作的项目进行实际开展。学校没能从社会或者其他方式为学生争取更多的锻炼机会，特别是针对毕业生的就业问题，创业实践基本项目少，难度太大，不适宜在校园开展，实际操作性差，学生创业受挫。为更好促进院校创业园区工作开展，学校就要积极为学生寻找更多的实践资源，增加学生实践创业机会，加强校企合作，鼓励学生参与创业，经过职业技能培训训练提升学生的职场生存能力和适应社会的能力。同时学校也要重视创业教师团队的专业素质的提升，教师是引导学生创业的主要力量，优秀的教师团队才有可能培养出更加优秀合格的创业新型人才。
4.结束语
社会经济快速发展的现代，社会发展需要越来越多的新型人才，并且注重专业性。高职院校重视培养职业人才，并不断鼓励学生创业实践，促进在校学习期间均有机会接受企业实训，提前体验企业运转模式，帮助高职院校的学生更好的适应职场生活。创业教育在一定程度上不仅能有效提升高职院校学生实现人生价值，同时对推动社会经济发展发挥着积极的影响，实现重要社会价值。
参考文献：
[1]陶淑娟.高职院校开展创业教育分析及教学模式选择[J].当代教育科学,2012(1):60-62.
[2]莫振达.基于实践模式的高职院校创业教育课程教学改革[J].学园,2015,5(03):74-75.
第四篇：高职院校计算机教育教学改革的方向和途径
［摘要］随着科学技术的不断发展，信息化的技术已经在逐步改变着人类的生活和生产，计算机进程的快速发展已经在高校打响。同样，网络化教学的计算机教育已经成为一种潮流，在这个特殊的时代，国家对高职院校计算机教学提出了更高的要求，目的是推进计算机教学的改革来达到计算机教学的有效提升。下面简单地说一下目前计算机教学的一些弊端和可以改进的方法和方式。
［关键词］信息化背景；高职院校；计算机教育；教学改革
随着时代的发展，计算机技术早已和人类的生活紧密联系，不可或缺了，因为互联网的快速发展，人类的生活和20年前有了很大的不同，可以说互联网技术已经改变了人类的生活和生产。同样在教育方面，计数机技术也推动了它的改革。当然，在现阶段我们的计算机技术还不是很完善，但是，我们已经认识到了这个不足，所以国家大力开展计算机技术在高职院校的改革，为的就是可以让信息技术成熟完善。
一、信息化背景下高职院校计算机教学存在的问题
以目前的发展情况来看，计算机技术可正以很快的速度在发展。几乎每时每刻都有一项新的科技在产生。但是，我们的高职院校教师手里的课本教材相对而言还是比较陈旧的。如果不能及时对教材进行改变和更新，如果不够及时，就会导致学生所学的知识都是老化的。这样一来降低了教师的教学质量，也有损于高职院校的声誉。本身，教材一经出版就已经存在滞后问题，如果再加上在计算机教学中，教师以及学生用的课本好几年都不更换，这就造成了课本与今天的科技之间的更大差距。相信很多同行都有感受自己还没有改进，计算机技术就又进行了下一代的改革。这种现象对我们学生步入社会是十分不利的。其次，高职院校计算机教学设备不够完善。高职院校有这样的现象，一是将大部分资金都投在一些专业化的教学设备上，对计算机设备投入不足，忽视了在信息技术方面的投入。二是高职院校过度注重学生专业技能的训练，严重忽视了对学生计算机能力的培养。所以常常是当教师在上计算机技术这门课时，由于机房简陋、设备陈旧落后、多年不更新的系统、蜗牛般的网速等，会经常出现死机等现象，势必会对教师和学生产生很大的困扰。最后高职院校可能在理论和实践的分配上存在不合理化。随着科技的发展，计算机知识越来越多。但是我们高职院校在计算机课程上却是不断地减少课时。课时的减少只能让老师去压缩教学内容。最终形成了为了完成进度，导致教师无法深入教学，学生实践时间大幅减少，导致基础不扎实，无法深入实践。这样的后果就是学生在计算机课堂上的积极性严重被挫伤，同时导致实际操作能力没有得到真正提高。
二、信息化背景下高职院校计算机教育教学改革的方向和路径
首先，信息化背景下高质量地应用高职教学手段需要先进的硬件设备做后盾。要提高学生的课堂效率以及教师的教学方法，就必须完善先进的设备，同时采用先进的教学手法。举个例子要想马跑得快就必须让马先吃饱，同样的，要想让学生和老师都有长足的进步，就必须借助一些先进的教学设备。在一些高职院校的机房简陋，设备陈旧，机房基本没有投影仪，更有甚者在今天都没有换成win7+office10版.（可以说这个版本并不新，按照最新的应该选用win8+office13或者是win10+offcie16）不利于课堂演示来帮助老师达到预期的教学效果和展示教学案例。最终帮助学生去实现理论和实践的相结合。提高学生的专业计算机技术能力。其次，在构建计算机课程体系时要根据高职院校的实际情况合理安排课程，毕竟在现代社会计算机越来越普遍。我们教师要根据现代社会的特性为学生安排可以与时代接轨的、满足市场需求的课程，最终为社会培养出专业人才。在教学课程中多一些技巧与案例可以培养学生的现代意识，高职院校的计算机改革可以为传统的方法打开一扇大门。再次，我建议学校采用项目化教学。因为高职院校的学生是有多专业划分的。所以这就造成了不同专业的学生在计算机领域的掌握能力是不同的。学校应该统筹发展。要根据学生的所学专业为立足点，开展与本专业相关的计算机技术，让学生把专业与计算机结合起来，省时省力，最终提高学生的综合能力。最后，为了推动高职院校计算机的改革，我们需要对教师进行定期的专业培训，开拓思维，积极鼓励老师创新。在高职院校中，教师的教学质量也是有高有低的，不少教师的能力也是性需要提高的，这就需要高职院校对老师有个合理的安排。科学技术的发展让计算机技术变得普遍，随着信息技术的发展，关于教学的改革也需要提上日程。虽然目前在高职院校中存在着这样或者那样的不足，但是为了提高计算机技术在高职院校的发展改革，高校需要为学生配备良好的硬件设备同时合理安排课程，最后壮大教师队伍，定期让老师参加培训，来让计算机教育事业蒸蒸日上。参考文献：
［1］杨姝.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径［J］.信息技术与信息化，2015（1）：14-15.
［2］潘丽华.探索高职院校计算机基础课教学模式改革［A］.北京中外软信息技术研究院，2016.
［3］陈长印.基于信息化背景下的高职计算机教改策略分析［J］.现代经济信息，2015（22）：435.
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