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加强体育教学中的美育的论文

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  [摘要]一提到体育,人们自然会想到健美的体魄、优美的体育动作,特别是体操运动员令人眼花缭乱的表演,更是美不胜收,令人如痴如醉。由此看来,在“四育”活动中,体育课是对学生加强美育教育的极好方式,具有得天独厚的优势。在“四育”活动中,体育课是对学生加强美育教育的极好方式。本文从五个方面就如何加强体育教学中的美育谈了一些认识和看法。

  [关键词]体育教学 素质教育 美育教育

  在当今素质教育,科学教育,人文教育,能力素质和身心素质等几个方面中,实施素质教育才是真正贯彻德,智,体,美全面发展的教育。随着社会的发展、科学的进步,人们对体育的认识也逐渐深化,审美观点也大有提高,爱美之心、人皆有之。一提到体育,人们自然会想到健美的体魄、优美的体育动作,特别是体操运动员令人眼花缭乱的表演,更是美不胜收,令人如痴如醉。由此看来,在“四育”活动中,体育课是对学生加强美育教育的极好方式,具有得天独厚的优势。

  一、针对学生爱美的天性进行人文素质的教育

  首先要树立正确的审美观。当发现有的同学对美的标准认识不清、单纯追求穿戴、粉饰,渴望纤细、娇柔的形体时,教师要及时进行引导,明确指出塑造人体美的关键是拥有优美的形体姿态。优美的形体姿态既能展示个人的才华与修养,又能掩饰相貌平平,甚至身体缺陷,更能弥补体形上的先天不足,同时还能体现出高雅的气质风度。另外,优美的身体姿态不受先天遗传因素的影响,而主要靠后天的培养与锻炼。例如:健美操和韵律操的形体锻炼正是培养身体美的有效手段。真正的人体美要包括健康的体魄,比例适当的体形,优美的形体姿势和高雅的气质风度。我们应该帮助学生树立正确的审美观,追求健康的美、心灵美。

  二、利用体育活动美化学生的心灵

  学校教育的首要任务是对学生进行思想品德教育,这也是体育课程改革的一项重要要求,尤其是中学的体育教学,更是责无旁贷。

  在课内、外体育活动中,有些学生拿器材或收器材时,不爱护器材、不合理使用器材。每当我们发现此类现象时,总是及时地对学生进行思想品德教育,使他们认识到爱护集体财物、爱护国家财产,就是心灵美的表现。

  在富有对抗竞争性的游戏比赛或体育竞赛中,学生的思想品德往往会自然地流露出来。例如:在接力赛跑时,学生的集体荣誉感非常强烈,为了本班或本组取得胜利,有的同学故意抢跑、有的同学故意干扰对方。对这类现象,我们则对有关学生进行个别谈话,教育他们体育竞赛的公平竞争,力求友谊第一、比赛第二!从而培养他们从小就培植自己有一颗美好的心灵。

  三、利用体育教学健美学生的体魄

  体育教学不只是对学生进行体育技术、技能的训练,更重要的还要进行理论与实践相结合,只有这样才能使学生达到健美体魄的需要。在教学中,我们利用幻灯、图片资料和情景教学,帮助学生明确什么是“健美”的体魄。在此基础上,我们严格训练学生坐、立、走的正确姿势。(1)站姿。抬头,双目向前方平视,面带微笑,挺胸收腹,立腰。(2)坐姿。入座时要轻要稳,面带微笑,上身自然挺直,微靠背椅,双腿并拢。(3)步姿。双目平视,面带微笑,上身挺直,两脚内侧落地时的轨迹近于一条直线。除此之外,在我们掷实心球教学时,课前首先要画好场地,在场地设置了几幅不同的人像靶,在练习时提高了学生的学习情绪,真正做到了远、准。当然我们在教学中也发现有的同学情绪不高,于是我们就利用语言激励学生的学习兴趣,耐心进行技术指导,鼓励多练习从而达到目标,最终在较短的时间内掌握动作要领。

  健美的体魄离不开健美的体格,也离不开健美的精神气质。为此,我们不仅通过行之有效的体育活动来锻炼学生的体格,增强学生的体能素质,更注重锤炼学生顽强的毅力以及战胜困难的信心、抗御挫折的能力,使学生经常保持良好的精神风貌,以健美的体魄投身于丰富多彩的学习生活中。

  四、寓教于乐美化学生的情操

  在教学中,事先在场地划上各种粉线清晰、形式新颖的图案,先用直觉唤起学生的美感,然后在教师洪亮清晰的口号或节奏欢快的音乐指挥与伴奏下,进行练习,这样既能激发学生的学习兴趣,又能增强学生的韵律感和美感,还有助于学生掌握所学的动作,特别是在课的结束部分,以优美的音乐伴随学生做意念放松和舞蹈放松,可以使学生在生理上得到锻炼和提高,在心理上获得美的启迪与享受,陶冶了学生的情操。

  五、用教师的言行美化学生的`感受

  在体育教学中,教师要以表扬鼓励为主,坚持正面教育,充分调动学生的积极性。要善于不断发现学生身上的闪光点,用简短的表扬性的语言肯定成绩,既鼓励优秀学生又为其他学生树立榜样。例如:多用“这个学生做的真棒!”这样的语言,可以激励学生的上进心,增加他们学习的乐趣,使学生对老师感到亲切;排除了练习时的心理压力更乐于接受老师的指导。教师的言行和穿着对学生的思想意识会产生重要影响。为此,平时上课时,教师的穿着要美观大方,精神饱满,口令洪亮,教态热情,面容和蔼可亲,语言生动形象,以此来净化学生的心灵,激发学生的共鸣。教师的示范动作要准确得体,熟练优美,轻松自如,以消除学生的恐惧心理,激发学生一跃而过的决心,给学生以强烈的感染力,增强他们对体育的兴趣。在多彩的体育教学中蕴含着丰富的美育因素,它不仅能给学生提供感受美,鉴赏美,创造美的可能,而且可以借助美感的心理力量丰富学生对美的情绪体验,从而调动锻炼的积极性、主动性,全面促进教育质量的提高。

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