【摘要】本文针对儿童声乐教学，就如何进行科学的声乐训练以及如何进行情感表达提出了自己的观点，使得孩子们通过上述两方面的训练，更加科学的利用好自己的发声器官，拓宽他们的音域，提高他们在歌唱过程中情感表达的能力，最终使得他们游刃有余地唱出每一首歌曲作品，实现歌曲作品的二度创作。
【关键词】儿童；声乐教学；声乐训练；情感表达
科学的儿童声乐训练体系要根据儿童的歌唱发声的特点来进行引导，儿童和成人在发声器官、语言条件以及心理方面有着一定的区别，如何科学系统地开展儿童声乐训练，拓展他们的音域，使得他们游刃有余地唱出歌曲作品，以及在演唱过程中如何进行情感体验和表达，将是本文研究的主要内容。首先介绍儿童声乐训练的主要内容。
一、正确的歌唱姿势
歌唱的姿势分为站姿和坐姿两种，我们经常采用的是站立的姿势，正确的儿童站姿需要以下几点：
1.男孩在歌唱时两脚要与肩同宽，分开站立，一脚略向前。女孩在歌唱时两脚前后分开，近似丁字形站立。身体重心一般落在前脚上，也可根据实际情况前后移动，以避免长时间站立而形成的肌肉紧张等现象；
2.站立时，脊柱要挺起，胸腔打开，小腹微收，腰背挺立向上，体内的力量经双腿向下延伸，与脊柱挺起、上身向上的力量形成对抗，双腿具有支撑力度，但要适度，过分用力会造成不必要的紧张；
3.两肩放松，双臂自然下垂，不要背手或在前交叉。如果需要做手势，可根据音乐的情绪与作品表现的要求单手或双手自然协调动作；
4.头部略仰，下颌微收，颈部向上延伸；目光远视，炯炯有神，避免注意力分散而造成的心理紧张；
5.面部微笑，神情饱满。保持自然松弛、端庄大方的表情，避免眨眼、皱眉等不良情绪。
二、正确的呼吸方法
呼吸是歌唱艺术表现的基础，也是情感表现的动力与气势支持。因此，我们要培养儿童养成良好的呼吸习惯，掌握正确的呼吸方法：
1.让儿童体会平躺在床上睡觉时呼吸的状态，体会歌唱时自然、均匀、平稳、深长的呼吸方法；
2.让儿童用生活中拖长声音叹息时的呼吸状态，去体验歌唱时舒展、自由、平稳缓慢的呼吸方法；
3.让儿童在生活中闻花、打哈欠、用吸管吸饮料时的吸气感觉，去体验歌唱时均匀、平稳、柔和、缓慢的深吸气；
4.让儿童用生活中好像在吹蜡烛的火苗，而又不让火苗左右晃动的感觉，去体验歌唱时的平稳、均匀、且有控制的缓呼吸；
5.让儿童用生活中惊喜、惊讶、惊吓时的吸气状态，去体验歌唱时快速、敏捷的急吸气；
6.让儿童用生活中做各种剧烈运动时急促喘气的感觉，去体验在呼吸活动中速度快、弹性强的急吸急吐的呼吸方法；
7.让儿童用生活中发自内心地哄笑时的呼吸状态，去体验在呼吸活动中气息和横膈膜的弹性，腹肌和腰肌的灵活性。
三、正确的咬字吐字
歌唱就是用声音来表达人类情感的艺术，在人与人情感交流的过程中，运用各种歌唱技巧，以声音的`变化为媒介和手段，传达内心的情感，这才是歌唱的真正意义。儿童歌唱的情感培养需要做好两个方面：1.歌词的领会创作背景：歌曲中的歌词赋予了歌曲中具体的情感内容。
所以儿童在学习一首歌曲之前，首先要让他们大声的带着情感去朗读歌词，分析歌词中的内容，以及了解作品表达的是什么样的情感，在生活中是否有同样的感受，引导学生去感受词作者所创作的背景，这样才能更好的让学生把握住作品所要表达的情感。
歌词语言的文学价值：大多数的声乐作品都是有歌词的，正因为有了歌词，所以声乐作品要比器乐作品更具有文学价值。歌词的文学价值决定着歌曲的艺术性。有些儿童歌曲的歌词写的就像一首小诗，短小精炼，充满感情，学生能很好的体会歌词中所表达的情感和内容，也能让学生体会到语言的韵律美。
2.旋律的体现
基本乐理知识：让学生对旋律中的音准、节奏、速度要有一定的掌握，这些都是学习歌唱时必须懂得的基本理论常识。首先：歌唱的音准是至关重要的，即使嗓音条件再好，唱的走音，也就失去了歌唱的情感，所以在对儿童进行歌唱训练的同时，必须要结合音准的训练，适当的加入视唱练耳的课程，让儿童多听多唱；其次：节奏也是一首歌曲中的命脉，它决定了歌曲中所要表达的情绪，要让学生懂得切分节奏、附点节奏在歌曲中代表的是哪种情绪，歌唱时不能随意的延长或缩短节奏，否则将破坏整个歌曲的风格。速度的准确也是情感表达的重要体现，在儿童学习歌唱的初期阶段，应选择一些速度稍慢的歌曲为宜。
总之，在儿童声乐教学过程中既要对儿童进行科学的声乐训练，让孩子掌握科学的发声方法，保护好自己的发声器官，为将来从事艺术事业打下良好的基础，还需要老师在教学过程中带领孩子们去理解歌词的意义，感受作者在歌曲创作时的情感，与作者产生思想上的共鸣，唱出优美动听的歌曲，最终实现二度创作。
参考文献：
[1]张得金.儿童声乐教学点滴[J].怀化师专学报，1994-01（Vo13，No.1）
[2]王雷.儿童声乐演唱得开发和训练[J].声乐研究，2009（5）：58-60.
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