中学劳技教育的现代化实践论文(2)

四、管理：渗透现代教育的效益观念

　　同其他教育管理一样，劳技教育的管理也要追求高效益。劳技教育的管理效益，就是学校通过对劳技教育 系统中各个因素、各个环节的管理，使之产生真正的育人价值，而绝不是把其当作一种点缀和摆设。我校在探 索劳技教育现代化之路的过程中，全面加强管理，同时又重点抓了教师队伍建设与对学生评价、激励、督促这 两方面工作。

　　为了适应劳技教育现代化的要求，我校制订了《深圳中学劳技教师任职标准》，规定了劳技教师任职所必 须达到的学历、思想观念、业务水平、职业道德等方面的要求，以期通过高素质的教师落实高标准的劳技教育 ，培养高素质的人才苗子。现在，我校劳技教师平均达到大学本科学历，他们个个热爱自己的本职工作，人人 具备执教三门以上劳技课程的业务修养。他们既能进行理论教学，又能进行实验操作、开展科学研究，还能自 编教材，自己设计教具。为了鞭策、激励劳技教师提高自己的业务素质，学校制订了《深圳中学劳技教师业务 考核办法》，定期对劳技教师进行严格的业务考核。达不到要求的教师，或被调岗，或被送去有关院校参加脱 产进修。学校在晋级、升迁、评优以及外出考察学习等方面，对劳技教师与主课教师一视同仁；在业务进修方 面，劳技教师还有优先权。学校还把劳技科组作为“等级科组”建设的试点，使之在学校各科组中率先进入“ 一级科组”的行列。

　　实践证明，只有重教与重学两者有机统一，劳技教育才能取得预期的效果。为此，学校同样重视对学生学 习的管理，除了按学习常规进行管理外，还特别采取了以下措施：

　　1.建立劳技学科结业证制并使之与毕业证挂勾。我校劳技课程分必修课与选修课。其中，初中必修课6门， 选修课3门；高中必修课3门，选修课3门。必修课与选修课各有学分，学分的分配以实验操作为主，理论考试为 辅，两类课程的考核积分达到标准便发劳技学科结业证书。这是获得“深圳中学毕业证”的必要条件。这项措 施有效地调动了学生学习劳技课程的积极性。

　　2.创办深圳中学劳技节。劳技节与体育节、艺术节、科学节一样，主要属于活动课程。每年“五·一”节 ，劳技节按运动会的组织形式，进行征文竞赛、作品展评、作品拍买，以及现场操作、制作竞赛等，并评出团 体（班级）与个人的名次，颁发奖品与奖状。劳技节的创办，展示了劳技教育的成果，激发了师生的积极性， 推动了劳技教育的发展。

　　3.建立委托家长协管制度。我校的劳技教育加强开放性，从校园内向家庭拓展。这就加大了管理的难度。 如汽车驾驶与修理这门选修课，适用于家庭拥有汽车或有条件接触汽车的学生选修。整个学习过程不在学校， 也没有老师直接参与。我们的管理办法是：当学生向学校申请学习这门选修课后，学校便委托家长协同管理， 只在最后阶段进行一定的测试，即按其水平给予相应的学分。再如热带鱼的饲养，被列为选修课程，但这是一 项持续时间久、规律性强、技术性高的实践活动，而学生往往由于学习紧张或玩性大而忘记定时换水、喂食以 及观察。于是学校便要求家长及时提醒学生，使学生的饲养实践能善始善终，取得成果。

五、条件：反映特区相对发达的物质文明

　　实现劳技教育现代化，不仅需要软件的现代化，而且需要硬件的现代化，如设备、设施的现代化。

　　可喜的是，深圳特区所具有的相对发达的物质文明，使这种需要成为可能。多年来，我们由于致力于劳技 教育的现代化建设，积极争取政府投资，并自筹资金，先后投入数百万元进行劳技教育的基地建设与设备配置 。校内建有一栋三层高、十二个教室的专用劳技楼；每个教室除按高标准进行装修外，还根据课程要求及功能 化原则配置了现代化的设备，现已置各类设备300台（件），仅缝纫机就达36台，木工线锯33套，金鱼饲养设备 30套，从而满足了各门课程教学与实习的需要。我校还投资近200万元建设生物科技实验室，为植物无土栽培课 程提供了高标准的教学与实验场所。基地规模大，设施齐全，设备先进，反映了特区相对发达的物质文明。

　　国家教委颁发的《普通中学劳动技术教学大纲》指出：“劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课 程，是普通中学的一门必修课。开设劳动技术课，是贯彻教育与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面 全面发展的新人途径。”我校长期坚持按大纲的精神开展劳动技术教育，并积极大担地进行了劳动技术教育现 代化的超前实验，培养了大批高素质的人才苗子。近几年，我校学生获市级以上劳技成果1～3等奖100多项，学 生的全面素质在劳技教育促进下也有很大的提高。我校在不断加快劳技教育的现代化进程的同时，中考、高考 的成绩也逐年提高。1994年至1996年三年高考上本科线的分别为86.7%、91.7%、93.4%；重点率分别为65%、70 %、70%。学科竞赛每年获国家、省、市级1～3等奖近400人次。另外，追踪调查的结果及社会反馈的结论也告诉 我们，我校毕业的学生升入新的学校或最后走上社会之后，在思想境界、动手能力、创造性等方面都较强，尤 其对市场经济环境表现出很强的适应能力。