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提高小学班主任的教学管理效率策略论文

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  【摘要】在小学班主任实际工作中,教学管理工作较为重要,可以作为推动小学生学习与发展的重心,形成思想政治文化教育的组织者。因此,小学班主任在日常管理工作中,应树立正确的工作观念,全面提升自身教学管理效果,采取合理的方式解决当前班级管理问题,提升自身管理能力与水平。

  【关键词】小学班主任;教学管理效率;提高措施

  小学班主任在教学管理工作中,应树立正确的工作观念,加大教学管理力度,结合当前的工作特点与要求,创新教学管理形式与内容,培养小学生正确的人生观与价值观,确保当前的教育管理工作效果。

  一、小学班主任教育管理问题分析

  (一)教育管理观念落后

  在小学教育事业长期发展中,应试教育观念较为严重,学校与班主任过于重视学生的考试分数,导致教育管理期间,班主任不能树立正确的观念,一味针对小学生考试分数进行管理。同时,在日常管理工作中,学校为了达到应试教育的目的,将小学生考试成绩与班主任的业绩联系在一起,使得小学班主任在日常工作中,只关注小学生的学习成绩,忽视思想素质的培养,不能更好的完成当前教育管理任务。

  (二)缺乏完善的教学管理制度

  小学班主任在教学管理工作中,未能制定完善的制度,无法通过科学方式解决管理问题,严重影响小学班主任的教学管理工作效果。通常情况下,小学班级管理中,班干部属于班主任教师的辅助力量,且班干部的设置,主要目的在于培养小学生的民主性意识。但是,当前部分小学班级干部的评选缺乏民主性,多数班主任会安排成绩较高的小学生担任班干部,忽略学生的管理能力与约束能力,导致班级管理受到严重影响。同时,少部分小学生未能参与到班级管理活动中,无法达到良好的锻炼目的,难以创建和谐的班级氛围。

  (三)缺乏家庭教育的支持

  在小学班主任教学管理工作中,家庭教育的支持较为重要,是提升教学管理效率的良好途径。但是,当前部分家长未能树立正确的观念意识,无法积极参与到教育管理活动中,导致小学班主任教育管理效率降低。

  二、提升小学班主任教育管理效率的措施分析

  (一)树立正确的观念

  小学班主任在教学管理工作中,应转变自身的工作观念,将小学生作为教学管理的主体,制定完善的教学管理工作方案,提升小学班主任教育管理工作效果。小学班主任应全面了解小学生的年龄特点与心理特点,并明确认知与情感结构,统一教学管理目标,对管理内容进行整合,在一定程度上,能够提升小学教育管理工作水平。在小学班主任教育管理工作中,应遵循民主性的工作原则,针对管理工作问题进行全面的.分析,创建良好的教学管理方案。

  (二)制定完善的教学管理规则系统

  在教学管理规划工作中,需明确具体的工作原则,创新教学管理方式与内容。在此期间,需要求小学生遵循班级规则,在出现违规现象的时候,要对其进行惩罚。同时,在教学管理工作中,小学班主任应明确具体的规则要求,使得小学生更好的遵循规则。在此期间,应遵循民主性的教学管理原则,并树立威信,能够在实际工作中,实现良好的教学管理工作。

  (三)营造良好的课堂氛围

  小学班主任在教学管理工作中,应创建良好的课堂氛围,培养小学生的思维能力,调动学习动机。小学班主任应吸引小学生的课堂注意力,培养小学生创造性能力,在一定程度上,能够减轻课堂教学负担,并提升教学效果。同时,小学班主任在教学管理工作中,需注重小学生的学习与参与兴趣,在一定程度上,能够提升小学班主任教学管理效果与水平,满足当前的教学管理需求。

  (四)制定完善的情景教学方案

  在小学班主任教学管理的过程中,应合理引进情景教学方式,制定完善的方案,加大教育管理力度,充分发挥小学班主任教学管理的积极作用。在实际工作中,需明确情景教学方式的应用目的与要求,制定完善的管理方案,明确具体的环境内容与要求,培养小学生的创新能力,并提升小学生综合素养。同时,小学班主任在教育管理工作中,需转变传统的教学观念,创建情境课堂管理方式,激发小学生的参与兴趣,培养小学生的学习能力,保证在实际发展中,提升小学生的自主约束与管理能力。

  三、结语

  在小学班主任工作中,应树立正确的教学管理观念,制定完善的管理方案,明确小学生的学习特点与年龄特点,并利用合理的措施解决问题,创新教学管理方式,加大管理力度,满足当前的发展需求。

  参考文献:

  [1]霍桂华.浅谈小学班主任的教学管理[J].中国校外教育(中旬刊),2016(5):19.

  [2]孙志容.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新课程上旬,2014(11):142.

  [3]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育(下旬刊),2015(4):30.

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