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班主任的论文(3)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

三、爱心,是小学班主任工作的永恒主题

  教育家陶行知曾说过:“教育者要捧着一颗心来,不带半棵草去。”作为教师要真诚的爱护学生,尤其是班主任进行班级管理时,要处处体现出对学生真挚的爱。爱心,是班主任成功的基石,是班主任工作的永恒主题。有了爱心才会赢得学生的爱,才能激起学生的热情,密切师生之间的感情,有效地增强班群众的凝聚力,建立起一个朝气蓬勃团结向上的班群众。

  1、管理中体现爱。

  在班级管理时,可采取以下原则:凡是要求学生做到的,老师首先做到。凡是学生的合理要求老师必须想法办到,学生的合理推荐必须想法落实。同时,对学生做到“四不”不体罚学生,不把学生赶出教室,不动辄叫家长,不空许诺,说到做到。“两允许”,允许学生提相反意见,允许学生犯错误,只要努力改正就行。学生李凯,经常趁同桌不在,偷偷地从同桌书包里拿吃的、用的,发现这个问题以后,我单独找他谈话,鼓励他自我主动承认错误,,并在他认识到错误之后向他保证,只要他改正错误就是好孩子,以前的事老师能够替他保密。经过这段时光的观察,李凯再没有随便拿别人的东西,上课的纪律也比以前好多了。总之,对学生做到真心爱护、细心体贴,透过教师的爱使学生产生巨大的、向上的内驱力,从而激发他们用心主动的动力。

  2、教育中充满爱。

  全国优秀班主任任小艾以前说过:“对待学生要以爱动其心,以言导其行。”随着社会的不断进步,当代学生的思想、情感也发生了很大的变化,在对学生进行思想教育中不能进行空洞说教,而应采取“润物细无声”的方法,和学生情感相渗,使学生心灵受到感化,用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心,从而引导学生自觉地、主动的沿着教师明白的方向前进。本学期开始,学生老是不能及时的把卫生区打扫干净,原因有二,一是部分学生不会劳动,扫地东一下,西一下,乱扫一通。白出力不见效,刚开学几个周,我每一天早早地来到学校,和孩子一块劳动,教他们如何拿笤帚,如何使用笤帚,怎样扫得快,扫得干净,另一个原因部分孩子不爱劳动,怕脏怕累,缺少群众荣誉感。我每一天利用晨会时光,表扬当天爱劳动和会劳动的同学,并且在班里墙上栽种了几棵“荣誉树”,将写有他们名字的果子挂在树上,号召大家都向他们学习,争取上树,并且利用班会时光全班同学展开讨论,“我们就应怎样对待一周一次的值日”,使学生认识到一周一次的值日是每个同学对班级应尽的义务和职责,关系到群众的荣誉,人人都就应尽自我最大的努力做好。

  3、鼓励中蕴含爱。

  人的精神需求在生活中占很大的比重,因此教师在教育过程中要学会鼓励学生,在有进步时鼓励,遇到困难挫折更要鼓励,对于学习上、思想上有进步的学生更要及时捕捉其闪光点,多给于表扬,给学生些笑脸,在学生遇到困难挫折时要多解释,多指导,多于学生谈心,时时处处体现出对学生的爱,使学生看到光明和前途,鼓励他们创造完美的未来。我们班有个学生叫郭立,上课不遵守纪律,不光自我不学,还影响周围的同学,大家都不愿意靠近他,学习上从来拖拖拉拉,不用说家庭作业,连课堂作业也磨蹭着不愿写。了解这一状况之后,我利用课间及中午饭后时光找郭立谈话,问他像此刻这样好不好,教他如何和同学友好相处,并答应只要他上课遵守纪律,我能够让他当一个纪律小组长,前提是上课遵守纪律,不影响别人听讲。郭立十分高兴地答应了。我说到做到,立刻让他当上组长,接下来他上课的纪律果然好多了。但是学习上仍不是很主动。一次,郭立意外的将我布置的读后感写完了,我十分高兴,在班上大大表扬了他一番,并且号召全班同学都来评价一下最近的郭立,大家纷纷发言,先肯定郭立的进步,然后帮他找出不足,使郭立先认识到自我的进步,体会到成功的快乐,然后鼓足勇气改正自我的不足,此刻郭立能够及时完成自我的课堂作业,家庭作业也有了很大的进步。

  天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块石头,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。同样,我们班主任老师,教育收容每一位学生,不论其优差,故教育事业能万古长青。

  总而言之,班主任工作,个性是小学班主任工作,事无俱细,任重道远。我们只有怀着一颗平等之心,理解之心,包容之心,奉献之心,职责之心,对学生倾注满腔的爱心,注重养成教育,注重自我管理,才能为祖国的未来培养合格的建设者和接班人。才能为构建和谐社会尽一份自我的绵薄之力。

班主任工作论文(三)

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

1、把赞美还给学生

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对***,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般状况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时光里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自我。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,某某同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了某某同学,并尽力赞美了他关心群众,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课个性认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的构成和发展,有助于建立***的师生关系,营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。


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