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初中信息教学计划

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。下面是初中信息教学计划,请参考!

  初中信息技术教学计划

  在省级和地级以及介休教育局电教馆的指导安排下,在学校的组织领导下,现根据上学期的信息技术教学情况和下学期的实际情况,制定本学期的信息技术教学计划。

  一、上一学期信息技术教学回顾:

  七年级信息技术课共应上课设置22节课,其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假,实上了最多是14节课。完成了第一单元:信息技术基础模块;和第二单元:操作系统模块的教学工作。

  八年级信息技术课共应上课22节课,其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假,实上了最多是15节课。完成了第一单元:网络基础及应用模块;和第二单元:excel数据处理模块的教学工作。

  九年级信息技术课共应上课36节课,由于学校活动和放假,实上了最多是30节课。完成了第一轮复习工作:迎接信息技术中考的综合复习演练,七年级教材的系统复习。

  二、学生基本情况

  七年级全体学生,通过第一学期的学习,学生对信息技术学习方法有了一定的认识,养成了一些良好的学习习惯。但是由于信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间听课,课后就没有练习巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏、上网聊天。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

  八年级学生,通过第一学期的学习,学生对信息技术的学习有了较紧迫的认识,学习态度和学习习惯有好转。但多数学生依然不会主动及时地复习巩固功课,不少学生家长对学生使用电脑管理的严,尤其是学习好点的学生,家长很少让他们接触电脑。所以教学效果也不理想。

  九年级学生,经历了第一学期10月份的中考备战洗礼,不少学生感受到了认真复习的紧迫感,因此第一学期的学习效率比七八年级的学生强很多。不少学生学得较认真,刻苦。

  三、教材分析

  在第二学期,学校信息技术教材使用的版本仍是:北京理工大出版社出版的《信息技术》。

  七年级的教材将安排学习word基础模块、flash基础模块。重点是word基础模块,难点是flash基础模块的教学。

  知识点:word模块有“编辑word文档,字符和段落格式的设置,其他格式设置,图文混排,表格的'设置与美化,页眉页脚,页面设置与打印等”;flash基础模块有“动画的概念与flash,flash绘图,逐帧动画,形状补间动画,补间动画,沿特定路径运动的动画,遮罩动画”等。

  八年级教材将安排学习powerpoint基础模块;多媒体信息处理基础模块(photoshop与goldware);网页制作模块。重点是powerpoint基础模块,难点是photoshop基础模块的教学。

  知识点:powerpoint基础模块有“建立和编辑演示文稿,插入多媒体,设置幻灯片背景与内容格式,设置动画效果,设置页眉和页脚和打印,使用超链接和动作按钮,使用母版等”;多媒体信息处理基础模块有“photoshop软件基础,goldware软件基础,会声会影软件基础”等。网页制作模块有“建站与编辑网页,设置文字格式,设置超链接,插入图片,规划网页布局”等。

  九年级的复习将安排学习:多媒体信息处理基础模块(photoshop与goldware);网页制作模块。重点是powerpoint基础模块,难点是photoshop基础模块的教学。第二轮复习内容有:九个模块的操作题型讲练复习;第三轮复习的内容有:中考模拟题演练工作。

  四、 指导思想:

  根据《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见(试行)》和学校工作计划,以及学生的具体情况,明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

  五、教学目标:

  总目标是培养学生的信息素养。

  初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面:

  (一) 知识与技能

  >1. 了解信息的特征和概念,了解信息技术的发展及应用。

  2. 掌握计算机软硬件基础知识,了解计算机系统的工作原理,熟练掌握计算机系统的基本操作。

  3. 能根据实际需求,运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。

  (二) 过程与方法

  4. 能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题,能通过问题分析初步确定信息需求。

  5. 能运用信息技术,通过合理的信息加工解决实际问题,如辅助其他学科学习、完成信息作品等。

  6. 能运用适当的工具和方式呈现信息、发表观点,交流思想、开展合作。

  7. 经历利用信息技术解决问题的基本过程,积极参与对信息活动过程和结果的评价,了解利用信息技术解决问题的基本思想方法。

  (三) 情感态度与价值观

  8.激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

  9. 能正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学习的影响,养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。

  10.形成良好的信息活动行为习惯,能够遵守与信息技术活动相关的法律法规与伦理道德规范,健康地、安全地、负责任地使用信息技术。

  三个维度的目标相互渗透、有机联系,共同构成初中信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中,要通过积极引导学生学习和使用信息技术,参与信息活动过程,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合培养和协调发展,不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。

  六、教学措施

  本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

  1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

  2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

  3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

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