读书活动总结(2)

读书活动总结 篇3

　　新的学期开始了，我班又开始了“我读书 我快乐”的读书活动，我想孩子们又升入高一年级，新学期里他们一定也想有一个新开始，于是我就选定了黄蓓佳的《我要做个好孩子》进行班级整本书阅读。也作为新学期孩子们的努力目标。在上学期的阅读要求上，又重新制定了读书计划：

　一、课外阅读的时间要有保证 。

　　1、每周五中午定为学生的课外阅读时间。

　　2、每天在家自主阅读20分钟，并让家长签字监督阅读时间。

　二、学生提供了阅读交流和展示的平台。

　　1、利用班级空间网络交流平台，进行班级共读书目和自由阅读的书目的读后交流。

　　2、每周五下午的综合实践课进行读书交流。

　　刚一拿到《我要做个好孩子》这本书，孩子们很兴奋，我就要求他们回家每天阅读两个故事。第二天有好几个孩子，就围在我身边高兴地说：“孔老师这本书太好看了，昨天在家我都看一半多了……”

　　第一次读书交流课上，我们的主题是：这本书中哪个故事你最感兴趣？焦飒同学说一说自己感兴趣的故事内容《天下掉个林妹妹》，杨驰就自己感兴趣的故事《减肥减瘦了爸爸妈妈》谈了感受，黄祉钰读一读自己感兴趣的故事……

　　第二次读书交流课上，同学们就整本书谈了感受，下面就是部分同学的读后感，

　　焦飒：《我要做个好孩子》读后感

　　这个月，我读了我们班级共读的《我要做个好孩子》，读完这本书后，主人公金铃开朗乐观，善良，给我留下深刻印象。

　　这本书讲述了金铃许许多多的故事如《要命的数学》、《真的获奖了》、《意外事件》等。在这本书中有一个故事令我印象深刻：《天上掉下来的小妹妹》。这个故事讲述了，金铃在放学的路上看到这条街很冷清，原来，是修车的老爷爷中风了，金铃看幸幸很可怜，没有爸爸妈妈疼爱，就把幸幸带回了家。她们两个相处得很融洽，可是，好景不长，幸幸被带到外婆家抚养，金玲十分伤心。金铃的怜悯之心和乐于助人的精神十分值得感动。

　　我不禁回想起我的一件事：一个寒冷的冬天，我和妈妈一起去南大街逛超市，我们当初穿着羽绒服，刚上电梯的时候，我看见了一个身穿薄衣，正在向路上的行人乞讨的老爷爷，可是路人对他不理不睬，我急忙拿出身上的5元零花钱，给了老爷爷。

　　世上需要有真情，也需要有爱，真情是人间伟大的力量，我立誓：我要做个好孩子。

　　通过两次读书交流，同学们一致认为这本书与同学们的实际情况很接近，好像一些故事就是在写自己，写自己的爸爸妈妈和老师，同学们与主人公的思想产生了共鸣。

　　孩子们不仅对班级共读书目写了读后感，有些孩子自己感兴趣的其他书目，他们也把读后感写在了自己空间了，与大家进行了分享。如孙宇翔：读《孩子们的秘密乐园》有感

　　国庆假期这几天，我读了《笑猫日记》系列的书——《孩子们的秘密乐园》。书里的主要人物：西瓜小丑，是一个能给孩子们带来快乐的人，笑猫是一只会微笑、冷笑、还会皮笑肉不笑的猫，他能听懂人类的话。

　　在春节里的一天，有一个马戏团来到了笑猫居住的翠湖公园，这个沉寂的冬天又热闹起来了。可是这个马戏团里没有空中飞人、没有动物明星、没有人训狮子，连孩子们最喜欢的西瓜小丑也不能上台表演。马戏团里全都是美女在唱歌跳舞，都成了才艺表演了。孩子们对这些都不喜欢，充满失望。

　　翠湖公园的马戏团完全不顾及孩子们的感受，只顾着自己挣钱，他们还在电视上做虚假宣传，欺骗观众。还把西瓜小丑赶出了马戏团，不让他再出现，笑猫和4只小猫拉住了他，留了下来。他们组成了一个全新的马戏团，大受欢迎。

　　我的感想是：每个孩子都应该有自由空间，大人们应该理解我们，我们也要有欢乐，让我们拥有快乐的童年。

　　“我读书 我快乐”活动开展一个多月来，总体上说取得了一定的成效，大部分孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。我希望全班孩子们都能感受读书的乐趣。

读书活动总结 篇4

　　读书作为一种自我提升与完善的形式，越来越被重视与提倡，作为教师更应该以读书为自我学习的重要方式与习惯。本学期实验幼教中心在市级读书活动的精神指引下，组织全体教师，有计划、有步骤地扎实开展各项读书活动，目的是让老师们能将读书更好地与工作、教学相结合，将读书学到的理论在工作中实践并不断指导自己的专业水平的提升。现将读书活动情况做梳理汇报如下：

一、统筹规划，分解落实

　　实验幼教中心细致阅读教培研中心下发的读书活动通知，领会其活动精神，行政团队集中商讨规划本次读书活动的形式与载体，制定了详实的读书活动总方案，搭建了实验幼教中心读书活动的总体框架，定好活动时间与活动内容。并在总方案的引领下，有计划地分解、细化每一次的活动内容，撰写具体的活动方案，做到可操作、可执行，有效地推动读书活动的顺利进行。

二、响应要求，规范管理

　　1.完善了读书活动交流平台

　　本次的读书活动，上级部门的相关要求比先前更加完善，更注重过程性的体现与读书成效的宣传。因此，我们响应新要求，及时在实验幼教中心网站上增设新栏目“书香校园”，合理划分子栏目内容，将读书活动的各项内容能够有机体现。同时以工作室为单位，以园部为单位、以中心为单位进行不同层面的多元读书活动。

　　2.健全了读书活动运作机制

　　总结以往组织开展读书活动的经验与不足，在本次读书活动中进行调整，以保证读书活动质量的进一步提升。首先活动量化，比如规定教师读书心得上传网站以及博客的时间；规定教师开展博客读书心得分享回复的数量与质量要求；规定各项活动的具体时间与负责人员等。其次是规范活动流程，将读书活动的基本方式固定下来，帮助教师形成一定的研讨习惯，比如制作电子小报、进行优秀读书心得推荐、团员读书演讲活动、幼教中心开展读书心得评比活动等。三是质量监控，我们特别强调教师的参与度，要求每位教师将自己撰写的三篇读书心得全部上传，并在教师博客上进行分享交流，并规定有质量的回复数量，行政在网站的支持下能全程监控教师读书的效果。在制度上保证读书活动参与的广度与深度，本次活动教师读书心得上传率与回复率均为100%。

　　3.拓展读书活动内容形式

　　在本次读书活动中，我们根据书目内容的特点，量身设计读书活动的研修内容，旨在让读书活动能更有力地与教师的教学实践结合，产生1+1》2的同城效应。因此我们结合书籍开展教学实践与读书相结合的研讨活动，利用园内优秀教师资源，开展现场教学、讲座、研讨活动，将书中的理念行为化、行动化，给其他老师更多的实践层面上的启迪；我们利用读书演讲活动，发挥青年团员的积极性，放大自己对读书的感悟与阅读心得，和更多的老师产生心灵的共鸣。我们利用工作室小组活动，制作电子小报，梳理教师读书的精彩感悟，在园内开展读书小报展示，生动地再现教师读书成果；我们利用网上论坛的形式打破时空的界限，在虚拟空间里获得实实在在的交流。邀请共建单位双凤幼教中心、沙溪幼教中心的姐妹们开展联合研修，共同在阅读中获得成长。通过形式多元的活动，我们努力将书中较为高深、难懂的理念与现实教学结合起来，有效提升对书的理解，彼此产生对书、对教学、对幼儿的认同感。

　　4.读书活动成效检索

　　通过本次读书活动，我中心的在编教师参与率100%；教师博客阅读心得交流回复人均20条以上；从196篇读书心得中评出优秀读书心得18篇；制作电子小报13张；中心内27人进行读书活动演讲；4名教师进行现场教学实践活动。所有这些数据表明本次活动的成效性。

　　读书活动应该成为教师终身学习、终身发展的载体，实验幼教中心将以读书活动为契机，将读书作为教师专业发展的重要手段，在丰富多彩的读书活动中营造浓郁的书香气息，打造高品质的“书香校园”环境。