教学计划

【精品】教学计划七篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编整理的教学计划8篇，欢迎阅读与收藏。

教学计划 篇1

　　一、学情分析：

　　我任教四年级两个班的传统文化，学生们比较喜欢这门学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子有一定的传统文化知识基础，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。但有的孩子不喜欢诵读.

　　二、教材分析：

　　(一)、教学目的要求：

　　本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

　　(二)、教材结构：

　　本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读(一)、古城建筑、、文学巨匠(一)、文学巨匠(二)、诗词诵读(二)、文学巨匠(三)、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元，34个课时。

　　(三)教材编排原则：

　　本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

　　1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

　　2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

　　3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

　　三、教学中应注意的问题：

　　1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

　　4.要关注学生的情感体验。

　　5.注重评价的过程性和激励性。

　　四、教学重点：

　　1.感悟继承传统文化。

　　2.养成良好品德。

　　3.欣赏浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的足迹

　　4.领略几千年的民族艺术

　　五、教学难点：

　　1.感悟继承传统文化。

　　2.养成良好品德。

　　3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。

　　六、教学措施

　　1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

　　4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

　　5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

　　七、教学中应注意的几个问题：

　　1.要关注学生的主体性。

　　2.要注重学习方式的主动性。

　　3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

　　4.要关注学生的情感体验。

　　八、教学进度表：

　　周次、内容：

　　1总体了解本学期内容。

　　2《千字文》(一)

　　3《千字文》(二)

　　4《千字文》(三)

　　5《古诗两首》

　　6《古诗两首》

　　7《古诗两首》

　　8古城

　　9塔

　　10桥

　　11楼阁

　　12我当小导游

　　13屈原

　　14李白

　　15杜甫

　　16苏轼

　　17关汉卿

　　18曹雪芹

　　19古诗两首

教学计划 篇2

　　经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更强烈了，事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

　　1、喜欢并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

　　2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话 。

　　3、能大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。

　　4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。

　　5、能在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

二、教学内容与要求：

　　1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　2、养成小班幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　3、鼓励小班幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

　　4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　5、培养小班幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施

　　1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

　　2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。

　　3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

　　4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。