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语文听课记录

实用文 时间:2021-08-31 手机版

语文听课记录

  听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式。下面,小编为大家分享语文听课记录,希望对大家有所帮助!

  一、 情境导入

  1、齐读课题

  2、这个故事发生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光明媚,春暖花开)

  3、出示词语:

  气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬

  a.指名读

  b.说说读了这些词语的感受

  c.齐读

  二、 品读课文

  (一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读,想一想

  交流

  (二)出示第二自然段

  1、天气冷

  指名读

  2、 你还体会到了什么?

  饥寒交迫——“饥饿”

  3、再来看看这个词语,你还能体会到什么?

  (显示“濒临死亡”)

  师:燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳,再加上找不到事物,饥寒交迫,濒临死亡。

  “濒临死亡”就是——即将死亡,再看看这个词语,你想到了什么?

  (配乐)齐读

  4、过渡:然而悲剧没有发生,这是怎么回事?

  指名说

  (三)学习第三、四自然段

  1、当你读完这个故事,你将会被感动。读一读,找一找最感动自己的话,在旁边写写感受。

  2、交流

  (四)学习第四自然段

  1、 她不在乎什么?在乎什么?

  2、 齐读第四自然段

  3、 认识小贝蒂(出示图片)

  在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。

  交流

  师生接说:小贝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感动的画面。

  4、 还有什么地方也深深地打动了你?

  (五)学习第三自然段

  1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多,把燕子当成了自己的亲人。

  2、 在这个过程中会有什么危险?

  3、 找一找,还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定,为的是一群燕子。)

  4、 师:回到充满温暖的列车,齐读第一自然段(配乐)

  5、如果你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾经帮助过你的人,你会对他们说些什么?

  6、写话:

  以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。(播放“小燕子”歌曲)

  7、交流

  三、总结课文,提升感情

  让我们记住——,记住——。

  教学设计:

  一、感受春天的'寒冷

  1、学生说春的字词,体会春天的美好。

  2、找找课文中春寒的词语,读读说说给你的感受,再一次读好这些词。

  3、找找课文中描写春寒的句子,读悟感受。

  二、感受严寒中的温暖

  1、找打动自己的句子。

  2、步步深入读、悟。

  3、充分谈自己的感受,及时的追问引导体会,悟后读。

  4、动笔写写:如果你就是燕子,当你看到人们这样帮助你,你会对他们说些什么?让燕子专列开进学生幼小的心灵。

  评析:

  有效的课堂教学需要老师能及时的捕捉学生回答中的亮点和惑点,本节课执教的老师能及时对学生的回答做出评价。学生感悟后能及时让他把自己的感受用朗读来表达。整堂课的教学思路清晰,板块与板块之间衔接较紧凑。

  不足:政府如何帮助小燕子这部分理解还没有到位,对与学生的回答要有个整体的梳理,使层次更分明。小贝蒂那段的话与插图在教学时应交换顺序,让学生在感观图片中小贝蒂的形象后,再读文,可能学生的感受会更深。

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