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学期教学计划

实用文 时间:2021-08-31 手机版

关于学期教学计划范文集合十篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又有了新的学习内容,是时候抽出时间写写教学计划了。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是小编整理的学期教学计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学期教学计划 篇1

  光阴荏苒,在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时,感到一切都是新的,以前的所有都化为一种努力的意识。经过上学期的工作,感觉初中生的语文基础是非常重要的。其中语文学习兴趣也是必不可少的。因此,本学期着重从培养学生兴趣入手,使学生爱上语文课,从而提高语文成绩。本学期的计划如下:

一、指导思想:

  转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。

二、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学内容分析:

  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

  第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

学期教学计划 篇2

  一、指导思想

  本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神,以区“智慧教育”总体思路为指导,结合区综合发展评估行动方案的要求,紧扣学校“国际理解提升智慧,品质教育成就梦想”的主题,立足规范、坚持创新、把握重点、关注发展,准确把握学科教学本质,不断探索学科教学规律,提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平,让全体学生乐学、会学、趣学,从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展。

二、工作目标

  1.坚持一个中心,即以提高学科教学质量为中心。

  2.追求两个有效,即有效提高教师课堂教学技能与专业水平;有效提升学生自主学习能力与综合素养。

  3.突出三个加强,即加强各年级教学质量的过程管理与监控;加强教研组、备课组成员之间的交流与合作;加强语文学科实践活动的策划与组织。

三、具体措施

  (一)探索不同课型“少教多学”教学策略

  课堂是教学的主阵地、主渠道,是各类教学研究的核心环节、重中之重,教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期,课堂教学研究的重点在于,以轮教课、教研课、公开课等活动契机,人人参与,上出精品,探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。

  1.继续轮教课活动,提升课堂教学的水平

  轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期,学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课,为了提高课堂教学的对比性,增强研究的有效性,备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动,紧扣学校“少教多学”的整体教学策略,通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计,探讨提高课堂效益的密码。

  教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位教师要高度重视轮教课活动,不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求,认真对待,潜心研究教材教法,杜绝“拿来主义”;备课组内要从严把关,课前积极组织讨论,共同制订教学目标,探讨教学流程,尤其对组内青年教师多指导、多帮助,努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课,上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子,并为其搭建更高平台。

  2.开设专题教学周,研究整体策略的落实

  当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主,对于阅读教学的研究同样也比较深入、广泛。然而,语文教学不只有阅读教学,阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反,习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间,特别是“少教多学”策略的选择与实施,还值得深入研究。为了全面提高语文教学效益,扫除语文课堂中的短板,本学期,我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题研究周,各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学,合理安排,集中研究。复习课教学要适当提前教学时间,提高指导示范的效果。要特别注重教后探讨交流的环节,倡导讲真话、讲实话、讲有用的话,通过深入的研讨活动,梳理习作课、复习课的常规教学策略,全面提高语文课堂的有效性。

  3.致力网络化研讨,共享教学研究的成果

  网络化教研是已成为我校常规教研途径。我们要继续充分利用好学科组教研博客平台,执教老师要及时上传教学设计稿,听课老师要积极参与回帖评课。每位老师还可以及时上传自己教学的中的心得、反思与困惑,通过网络平台与全体老师进行交流碰撞,从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中对比学习。教研组也将利用网络平台,选择适当专题、内容或话题,组织老师进行讨论交流,在互帮互助中共同成长,共享教研的成果。

  (二)提高不同班级语文学科教学质量

  语文组是学校人数最多、发展潜力最大的一个教研组,同时也是责任重大、任务艰巨的一个教研组,其中的核心任务就是学科教学质量的稳步提高。质量面前,班班平等。每一位老师在牢固树立“教学质量就是生命线”的观念时,还是充分认识整体提升的重要性,“大家好才是真的好”,集体冲锋,实现组内均衡发展。

  1.教研组:紧抓常规,确保“规范”

  当前,园区教育的发展正处于二次创业、过渡发展的时期,落实“规范”工作尤其重要。教研组一方面将及时传达各级教学要求,认真组织学习各级规范精神,通过不同形式让“规范”深入人心;一方面将积极落实“常项”督导与“专项”调研的措施,有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导,内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题,将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨,大家一起帮助查找不足,寻找问题的根源,制定改进的措施。

  2.备课组:突出重点,确保“有效”

  备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体,备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值,杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题,突出重点,特别是要以下三个方面组织组内老师认真研究。

  (1)练习命题研究。要认真研究历年真题,中高年级突出能力、运用考核,知识性考核要适当降低比例。不出偏题、怪题、无用题,提高练习的针对性。所有练习卷均要收齐、整理好,作为学生期末复习整理的资料。所有练习卷要增加命题人、复核人姓名,提高命题人的责任意识,坚决杜绝简单下载。

  (2)辅导学生研究。特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。备课组内要集体研究特殊学生的辅导工作,要请组内经验丰富、成绩显著的老师进行经验介绍,讲究艺术,变蛮干为巧干,形成正面辅导、积极辅导的氛围。

  (3)有效作业研究。影响各班教学质量的一个关键因素是教师的作业设计。除学校统一的作业外,个性作业、回家作业往往成为教师的个人行为。什么样的作业是有效的,什么的作业是无效的、甚至是负效的,备课组要积极组织探讨,研究“减负”背景下高效的作业设计,切实减轻学生学业负担,重在提高学生能力,培养学习兴趣。

  3.课题组:纵深推进,确保“高效”

  课题要给为教学服务,课题研究要树立促进教学质量提高的意识。目前,语文组教师已先后申报立项了十多项不同级别的研究课题,绝大部分语文教师参加了学科课题的研究工作。本学期,各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发,积极探寻行之有效的方法,切实解决了教学实际中存在的问题。教研组还特别鼓励老师研究信息化教学的途径,积极参与“电子白板”的教学研究,让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。

  (三)推动不同层次教师队伍业务发展

  学校发展的根本动力,在于教师队伍的持续发展。当前语文组的教师队伍,已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组将通过“分层发展”行动,努力为不同层的老师找寻平台,实现业务水平的人人提升。

  1.青年教师:高起点,入“规范”

  青年教师是语文组的主力军,也必将成为学校未来语文教学的生力军。对于青年教师的发展,高质量完成各项教学“七认真”常规工作是成长的第一步。为了使“七认真细则”落到实处,学校采取组长负责制,要求每单周备课组开展组内互查互学,每双周教研组开展抽查或普查,相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈,积极指导整改。教研组还将以《教学事故认定二十条》文件为指导,要求大家严格遵守课堂行为规范,以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。继续组织学习《语文课程标准》,深入领会语文教学的新理念、新方向。工作中关注细节,注重点滴,不打“擦边球”,不踩“高压线”,让每一位青年教师平衡起步。

  2.成熟教师:立目标,突瓶颈

  对于有一定工作经验的老师来说,具备了相应教学经验的同时往往也意味着高原期的到来。教研组将结合老师的实际情况,引导老师拟定自我发展的目标,在业务给予必要的指导与帮助,积极参与每一次论文、案例评比竞赛活动,积极参与课堂教学评优展示活动。积极开展以课后反思为主的教学研究,用反思促成长,用反思促进步。对于参加相关赛课、评比活动的老师,教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导;对于表现积极、成绩显著的成熟老师,教研组也将积极推荐申报各类荣誉称号。

  3.骨干教师:创平台,展成果

  骨干教师是学校富贵的资源。对于这一群体,学校将通过各级各类教学展示、比赛活动,区小语名师共同体等途径,搭建展示其教学成果的平台,提高相关教师在区域内的知名度,引领全体语文教师队伍的发展。

  (四)丰富不同年段学生综合实践活动

  语文的外延就是生活的外延。为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆,就要让学生的童年里飘溢书香,就要让书香构筑美好的梦想。

  1.精心策划书香节活动,充分享受阅读乐趣

  “书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日,也是学生充分享受读书、走近书本的节日。活动效果的高低关键关于组织策划的质量。各备课组要结合不同年段学生的实际情况,精心思考,动静结合。活动要力求实效,确保人人参与。各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等,营造良好的读书氛围。“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书,教研组也将结合活动的开展创设读书环境,活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等,把书香延续到全学期、全年的学习中。

  2.精心打造经典诵读活动,彰显学生独特个性

  本学期我们继续以学校的主课题《国际理解教育提升学生素养的实践研究》为引领,积极开展“诵读经典”特色项目推进工作。一方面,在学校的活动课程中开设经典诵读课,指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面,组织学生开展每日诵读经典活动。要求各班语文老师认真制订经典诵读目录,并在班级开辟“经典诵读”栏目,及时更新内容,指导学生晨诵、午读、暮省。学期中,各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中,传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。

  3.精心组织竞赛活动,积极转化读书成果

  本学期,各备课组要发挥集体的智慧,在不增加工作负担的前提下,创设一些有意义的班级、年级学科实践活动,让学生在活动中得到知识体验,得到文化的熏陶。同时,学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养,丰富学生的校园生活,提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动,学生的语文能力才能得到了锻炼,语文学习生活才会愈发的精彩快乐。


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