教学设计方案(2)

教学设计方案 篇3

　　【教学目标】

　　１、了解与生物入侵者相关的知识。

　　２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

　　３、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

【教学重点】

　　１、说明顺序和方法

　　２、增强环保意识。

【教学难点】

　　“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排

　　教学准备学生搜集有关资

【教学步骤】

一、情境导入

　　１、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名

　　待到秋来九月八，

　　我花开后百花杀。

　　冲天香阵透长安，

　　满城尽带黄金甲。

　　（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。）

　　２、新闻报道：《黄花开后百花杀》──加拿大一枝黄花惊现长沙

二、整体感知

　　认真阅读课文，获取相关信息：

　　１、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？

　　２、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？

　　开篇：假设情境，引出话题，作出解释

　　第２～４段：具体写什么是生物入侵者及其危害。

　　第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

　　第６～７段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。

　　第８段;目前世界各国都在采取相应措施。

　　提出问题──分析问题──解决问题：逻辑顺序

三、局部揣摩

　　本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。

　　１、列数字：

　　⑴“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”──数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

　　⑵耗资数十亿美元──说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

　　（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）

　　２、举例子：

　　⑴举蒲公英等为例──说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

　　⑵斑贝、天牛、红蚂蚁等──说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。

　　⑶蔬菜、水果、宠物等──说明生物入侵是人为原因造成的。

　　３、打比方：

　　⑴课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：

　　①生物入侵是“移民”行为；

　　②生物入会对人类和自然造成危害。

　　⑵把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。

　　（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）

四、合作探究

　　１、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。

　　２、全班交流合作学习成果。教师启发思考：

　　预防、治理、利用。

五、总结提升

　　一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草１０７种，外来害虫３２种，病原菌２３种，每年造成农林业经济损失达５７４亿之多。

　　以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！

六、作业

　　从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。

教学设计方案 篇4

　　教学目标

　　认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

　　认识12个字，会写3个字。

　　有感情地朗读课文。

教学难点

　　读好文中的问句。

教学过程

　　一、激趣导入，学习词语

　　师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

　　谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子

　　谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠

　　谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子

　　师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

　　4、动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

　　二、学习生字

　　1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

　　2、学习生字

　　①指名读卡片上生字

　　②请读得好的孩子当小老师带读

　　③齐读生字

　　3、识记字形，学习部首

　　“矢”字部、“曰”字头

　　4、说“短”、“扁”的反义词

　　5、认读生字（课件：不带拼音的生字）

　　三、学习课文

　　1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

　　2、指名读、教师范读、评价、齐读

　　3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）

　　4、分男女生以问答形式对读。

　　师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

　　5、（课件出示三问句，齐读）

　　6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）

　　7、分大组以问答形式对读。

　　四、课中休息-《比尾巴》（第一课时）教学设计教案

　　五、指导背诵课文

　　1、开书自由读课文。

　　2、老师范读课文

　　3、学生有表情地朗读课文

　　4、配乐背诵课文。

　　六、拓展

　　1、看图编儿歌

　　2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。