教学设计方案

【必备】教学设计方案集合五篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

　　为进一步加强我学区教师教学业务基本技能的锻炼，促进教师磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，中心学校决定开展教师教学设计技能竞赛活动，为教师搭建一个锻炼提高、展示风采的平台。

一、组织保障

　　为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立教师教学技能竞赛领导小组，成员如下：

　　组长：杨XX

　　副组长：王XX、汪XX

　　主任：李XX

　　成 员：茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、杨XX

二、参赛对象

　　全学区在编在岗教师

三、竞赛学科：

　　语文、数学

四、竞赛时间：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40 语文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40 数学

五、地点：

　　中心学校多媒体教室

六、活动形式：

　　1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。

　　学科：

　　语文、数学

　　年龄组：

　　男：45周岁以上学科组（含45周岁）与45周岁以下学科组

　　女：40周岁以上学科组（含40周岁）与40周岁以下学科组

　　2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容（专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长，在竞赛语、数学科中任选一科）。课题由中心学校教导处统一确定，同年级同学科同一课题。

　　3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供，教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。

　　4、大赛所需的教学设计用纸，由中心学校教导处统一印制。

　　5、分学科分年龄段评选设奖。

七、活动要求

　　1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。

　　2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中心学校教导处请假、备案。

　　3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学区的教师培养、培训学习结合起来，要和全学区教师的业务评价结合起来。

　　XX中心学校

　　XX-9-29

教学设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1、图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。

　　2、学会15个生字，会写8个生字。

　　3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

　　4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点：

　　１、借助拼音正确、流利地朗读课文；

　　２、学会本课的生字词。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？

　　揭示课题，学生齐读课题。

　　二、读了这个题目，你想知道些什么？

　　三、老师范读课文，学生认真听。

　　四、初读课文，学习生字。

　　1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

　　2、汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。

　　3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。

　　4、开火车认识生字，做猜字游戏。

　　5、给生字找朋友。

　　五、学习课文。

　　1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

　　2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。

　　3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。

　　4、全班指书齐读课文。

　　5、想一想：

　　乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）

　　还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？

　　你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）

　　6、再齐读一遍课文。

　　六、老师小结。

第二课时

　　一、朗读课文。

　　１、自由朗读课文。

　　２、分小组比赛朗读。

　　二、学习写字。

　　1、抽学生读生字卡片，全体读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

　　5、认识新笔画——斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　　6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　　三、总结。

　　四、布置作业。

　　1、读熟课文；

　　2、练习册作业。

教学设计方案 篇3

　　第一课时

　　一、教学目标

　１、词语超市中积累词语

　　２、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。

　　３、猜字谜中让学生趣味识字

　　４、练习用四个有的说话、写话。

二、教学过程

　　（一）词语超市

　１、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到词语超市这个游戏去看看吧。

　　２、学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？

　　３、学生边的边观察，与同桌交流自己的.发现。

　　４、师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。

　　５、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？

　　６、练习用ABB的什么说词语，帮助学生积累词汇。

　（二）写字板

　１、谈话激趣：咱们告别词语超市，又来到写字板游览区，请你认一认这些生字。

　　２、学生认读６个生字，读准字音。

　　３、给这６个生字组词。

　　４、指导学生书空写字。

　　５、教师范写，学生观察。

　　６、学生写，教师指导。

　　７、展评学生的写字板。

　（三）猜字谜

　１、谈话激趣

　　２、游戏:猜迷闯关

　　３、自由猜字谜

　（四）读读填填学生独立完成，教师巡视指导

　　（五）作业

　１、积累词语

　　２、猜字谜，编字谜

　　第二课时

　　教学目标：

　１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

　　２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。

　教具准备：《雨后》课件

　教学过程：

　　一、阅读欣赏《雨后》

　（一）谈话导入新课。

　　１、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后

　　２、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？

　　３、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）

　　（二）听读课文，整体感知。

　　１、出示课件，课文录音及相应的画面。

　　２、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。

　　３、指名朗读课文，学生评价。

　　（三）细读领悟，深入感悟。

　　１、学习第一小节。

　　（１）雨后的广场是怎样的情景呢？

　　（２）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？

　　２、细读二、三、四小节

　　（１）这首诗歌描写了哪些人物？

　　（２）妹妹长得什么样？

　　（３）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。

　　（四）发散思维，拓展延伸。

　　（五）齐读课文。

　二、语文生活我的未来

　１、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？

　　请小朋友想一想。

　　２、训练学生说话。

　　我喜欢的职业是____________________________________。

　　因为_____________________________________________。

　　３、小组合作交流。

　　４、师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。

　　５、把自己说的写出来。

　　６、展示作品。

三、作业

　　四、板书设计