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节约用水算水价说课稿

实用文 时间:2021-08-31 手机版

节约用水算水价说课稿

  各位领导、评委,我今天说课的题目是青岛版八年级信息技术下册第二单元第4课《节约用水算水价》。主要从以下几个方面进行:

  一、说教材:

  《节约用水算水价》是八年级下册第二单元第4课内容。是前三节的延伸与深化,也是VB接触的第一个语句IF语句,在本单元中十分重要。IF语句的分支结构对学生来说,并不难理解,语句基本就是英语语意本身,它能根据条件的成立与否,做出不同的选择,实现智能化处理。

  二、说教学目标:

  在新课程标准的基础上,根据教材要求,我确定本节课的学习目标如下:

  1、知识目标:

  (1)了解流程图的使用方法,并了解一般编程过程。

  (2)了解变量、数据类型,能定义实型变量和整形变量。

  (3)学会对变量进行赋值。

  2、技能目标:

  (1)学会使用IF条件选择语句,解决简单的问题。

  (2)学会使用算术运算符进行四则运算代码设计。

  3、情感、态度与价值观目标:

  通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力

  三、说教学重点和教学难点:

  1、重点:“计算”按钮的代码设计。

  2、难点:灵活运用IF语句解决一些实际问题

  四、说学情分析:

  刚开始学生的学习兴趣浓厚,积极性会很高;但程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就打退堂鼓、甚至想放弃学习,有畏难的情绪。

  遇到问题张嘴就是具体语句,不知道先分析解决问题的步骤;

  程序学习喜欢背具体的程序,比较机械,不能融会贯通、举一反三。5

  五、说教法和学法:

  因为信息技术是一门培养学生思维,发展学生创造能力的重要学科之一,因此,我在教学中,不仅使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”。通过创设问题,分析问题,解决问题,自主学习等部分,让学生在实际的操作中体会、思考,学会自主学习,自主探究。并特别留意他们的点滴进步,鼓励学生大胆实践,积极探究。同时,教师适时地通过大屏幕对典型的操作过程进行演示和指导,对常见的.错误做出纠正,及时反馈和评价学生的学习情况。

  其次,针对学生信息技术学习水平的差异,我用“分组教学”的方法,“一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”这也是我一直以来的教学习惯。让处于不同学习层次的同学组成小组,使小组内和小组间的同学共同参与讨论和思考,同学之间相互学习、相互竞争、相互促进和提高。通过这种形式培养学生的团队意识、竞争意识以及尊重他人、欣赏他人的素质。

  教学中我还采用了 “启发式”、“探究式”等教学方法。

  苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要。”学法根据学生的学习认知习惯引导,适时选择合适的方法。

  六、说教学过程:

  古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”

  1、新课的引入

  以生活(社会)中的例子激发学生的学习兴趣,从而引出课题。

  2、新课的教学

  让学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计的例子,从而体现“小课堂,大社会”的教育观。

  七、说反思

  苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”

  很多老师都认为VB教学枯燥乏味,但我认为只要跟实际问题相联系,学生就愿意学,而且是在不知不觉中学会了。因为新知识的出现不是突然的,无端的,所创设的问题是与生活密切相关的,缩短了知识与应用之间的距离,学生的积极性被充分调动起来了,他们自主参与学习的过程,学生愿意学习(具有学习的动力)、主动学习(成为学习的主人),并且通过与同伴、教师的合作与交流,通过不断地反思,自然而然地养成良好的编程习惯。

  八、说资源

  VB知识学无止境,由于课堂时间所限,我还给学生特提供了一些VB入门学习的网站,让学生课外参考练习。

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