生命多么可贵教学设计

生命多么可贵教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的生命多么可贵教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　生命多么可贵教学设计1

　　教学目标

　　1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。

　　2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。

教学重难点

　　1、感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱。

　　2、让学生感受生命的珍贵，追求属于自己的人生价值。

教学过程

　　一、了解生命的诞生，感受生命的珍贵（幻灯片1）

　　1、观看《生命不是游戏》的录像。（学生观看录像，再交流感受）。

　　问：同学们，为什么说“生命不是游戏”？

　　生：因为生命多么宝贵。多么来之不易。

　　（板书：生命多么可贵）。

　　问：你们知道哪些有生命的生物呢？

　　生：植物，动物，人。

　　总结：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有可贵的生命！

　　2、交流母亲对新生命的到来的感受。

　　（1）师：这位同学，你知道自己是怎样来到这个世界的吗？

　　生：从妈妈肚子里出来的。

　　（2）师：那你肯定不知道自己在妈妈肚子里的时候，她在想什么吧？老师已经当了两年的妈妈了，从怀上宝宝开始，我就用笔记录了自己的所有感受。对新生命的到来，作为妈妈的我们一定都是既兴奋又紧张，既甜蜜又苦涩，既快乐又艰辛。品尝到了酸甜苦辣样样俱全的生活滋味。

　　（3）分享完老师的感受，你有什么想对妈妈说的吗？

　　（4）总结：相信你们妈妈听了，一定会很欣慰。（板书：来之不易的生命—可贵）

　　3、学生畅说对生命的感受。

　　（1）同学们，除了妈妈的关心，你还感受到了谁的关爱？

　　（学生看书），和同学们分享亲人关爱你的温暖故事。

　　（学生畅谈感受爷爷奶奶爸爸的反应）同学们，生活在如此温馨的家庭里，幸福吧—（生：幸福！）生命美好吧—（生：美好！）（板书：关爱—美好）

　　（2）总结：让我们一起大声地读出我们的幸福吧！（幻灯片4）从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像流淌在心田中的清泉，滋润着我们，使我们茁壮成长。（请学生齐读）

　　二、欣赏关爱图片，感受生命美好不仅仅是家人给予了我们无微不至的关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。

　　（幻灯片6显示图片：①小宝宝到医院里检查身体；②我们的“小黄帽”备受关照；③危难时刻，救助儿童总是最重要。

　　（学生观看图片。）当我们“呱呱”落地，来到社会大家庭里，我们就时时刻刻受到了社会、政府的关爱，你得到了哪些优待？—免费接种疫苗，免费课本，半价机票、车票，享受让座。

　　三、交流顽强故事，感受生命精彩。

　　1、学生欣赏汶川地震中的生命精彩故事在汶川大地震中，无数美丽的生命瞬间便消失。面对突如其来的灾难，人们勇敢抗争，创造了一个又一个生命奇迹，带给我们无数的感动与惊喜。

　　请看书中的两个故事并思考两个问题：①为什么他们在废墟下唱歌呢？②为什么说这个女孩的微笑是最美的？）

　　2、学生交流有关生命精彩的故事。

　　（1）你们还知道哪些生命精彩的故事，和大家交流吧。（幻灯片—李月的故事）

　　（2）讨论：我们的生命仅仅属于自己吗？学生进行小组讨论。

　　（3）总结：生命因为唯一而珍贵，生命因为顽强而精彩。生命不仅仅属于自己，还属于家人的，还属于祖国的……即使遭遇再大的艰险，经受再大的困难，对生命都要永不言弃。因为只有拥有希望，生命的奇迹才会出现。

　　四、思维拓展。

　　五、课外延伸。

　　爱心卡片，升华感激之情。

　　1、设计“爱心小卡片”我们能快乐的成长离不开家庭、学校、社会的爱。让我们来设计一套“爱心小卡片”，把心中的那份感激写出来，并把它送给你想送的人吧。（学生设计、制作“爱心小卡片”。）

　　2、展示“爱心小卡片”一张薄薄的“爱心小卡片”，一份浓浓的感激之情。同学们，把你们的“爱心小卡片”展示出来，与大家分享吧。（学生展示、分享“爱心小卡片”。）

　　3、教师小结：我们幸福，我们快乐，那是因为我们生活在一个热爱生命的社会里，我们充分地感受到了生命的美丽，我们也要在日常生活中力所能及地奉献我们的爱。人生道路上也许有坎坷，也许有荆棘，我们要尽力地呵护自己珍贵的生命，演奏出雄壮的生命之歌。

　　生命多么可贵教学设计2

　　活动目标

　　1.通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。

　　2.学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。

　　3.了解天生我材必有用的道理，培育自信心，培养耐挫能力，积极追求人生价值。

活动课时

　　2课时。

活动过程

　　第一课时感激生命

　　一、谈话引入

　　1.播放“教师备课系统”中的录像《美丽的生命》。

　　教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的?

　　2.简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲xxxx中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程(配图或者播放医院新生儿的录像)。

　　3.教师：当我们在妈妈的xxxx里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受?一块儿来看看《妈妈的日记》。

　　亲爱的孩子：

　　当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗?激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝!

　　宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗?今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因?希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。

　　宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每周一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀!不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待着你的到来!

　　4.学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。

　　5.教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行!

　　二、感动一刻

　　1.学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。

　　2.教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。

　　3.学生看医院里检查身体的儿童、放学路上戴小黄帽的学生、洪水来临时救助的儿童等照片。

　　4.学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。

　　5.老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命!当你学会感激、用心体会，就能在生活中收获更多的美好。(板书：感激生命)

　　三、讨论会

　　就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。

　　第二课时珍爱自己

　　一、故事导入

　　教师讲《珍妮的故事》。

　　珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。

　　教师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。(板书：珍爱自己)

　　二、引入主题

　　1.课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。

　　2.播放“教师备课系统”中的录像，了解孩子在父母心中的位置。

　　3.分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。

　　4.读教科书中的故事《黑人孩子和篮球》，分组开展讨论活动;学生就遇到挫折时，如何克服困难进行经验交流或为他人出谋划策。

　　5.查找一些名言警句，摘录能让自己鼓起信心的话。

　　三、小结

　　是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人;也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩;也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的“我”吧!