说课稿

说课稿十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

　　教学目标：

　　1.掌握词的基本知识。

　　2.了解柳永及他对后世文学的影响。

　　3.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

　　4.学习本词中点染的表现手法。

教学重点：

　　鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

教学难点：

　　学习本词中点染的表现手法。

课时安排：

　　1课时

教学过程

一. 导入：

　　同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书)

二.词的基本知识：

　　词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”;因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”;因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。

三.柳永生平及其影响：

　　柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

　　柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。

四.整体感知。

　　1.请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受?

　　2.带着这个问题我们来学习这首词。

　　(1.)先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背;也因此，我们平时不叫写词，叫填词;词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)

　　(2.)诗词赏析：

五.写作特点。

　　一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。

　　点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：(1.)上片中“东南……”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。(2.)下片中“重湖……”是点,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。

六.小结。

　　这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。

七.板书。

　　望海潮 柳永

　　1. 地理位置 2. 历史传统史 惊叹

　　环境优美、经济繁荣、 3. 自然景观 赞美

　　生活安定的都市生活 4. 市井面貌 羡慕

说课稿 篇2

　　各位评委，各位老师下午好，我的说课内容是人教A版选修2-3第二章随机变量及其分布第一节离散型随机变量及其分布列第一课时，下面我就以下几个方面完成我的说课内容。

　　一．教材分析

　　本课是人教A版选修2-3第二章随机变量及其分布第一节离散型随机变量及其分布列第一课时。本章是学生学习概率统计内容后，进一步深入研究离散型随机变量及其分布列，均值，方差等内容，而离散型随机变量是本章第一课时，因此我认为本节是本章的基础，是后续内容研究的核心。

　　结合教材和大纲，我确定本课教学重点是：随机变量，离散型随机变量的理解及在实际问题中的应用；

　　结合学生对抽象概念理解较差的学情，我认为本课教学难点是对随机变量和离散型随机变量的认识和理解

　　本课教学将以学生为主，教师为辅，在教师的引导下学生自主归纳学习的模式完成。

　　二．教学过程分析

　　预习题单阅读课本44-45页

　　结合课本，思考一下问题

　　问题1：掷一枚骰子的结果有哪些？

　　问题2：在含有10件次品的100件产品中，任意抽取4件，那么其中含有的次品数可能有哪些？

　　问题3：掷一枚硬币的结果有哪些？

　　问题4：你还能举出那些例子？

　　问题5：随机变量与函数有类似的地方吗？

　　总结问题,引出定义 随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量。常用字母X，Y，ξ，η……表示。

　　1）问题3还可以用其他的数来表示这两个试验的结果吗？

　　（2）问题1如果仅关心“掷出的点数是否为偶数”时，怎样构造随机变量？

　　（1）随机变量与函数都是一种映射，随机变量是把试验结果映为实数，函数是把实数映为实数，随机变量的试验结果范围相当于函数的定义域，随机变量的取值范围相当于函数的值域。

　　（2）把随机试验的结果数量化，用变量表示试验结果，就可以用数学工具来研究这些随机现象

　　【定义】所有取值可以一一列出的随机变量，称为离散型随机变量

　　例1：下列实验结果能否用离散型随机变量表示？若能，

　　写出随机变量的可能取值，并说出这些值所表示的随机

　　实验的结果。

　　（1）某人出生的时间ξ；

　　（2）某人出生的月份X；

　　（3）某人出生的年份Y；

　　（4）某人射击一次可能命中的环数X；

　　（5）某网页在24小时内被浏览的次数Y.

　　完成课本45页练习1

　　补充：

　　问题：电灯泡的寿命X是离散型随机变量吗？

　　问题中规定寿命在1500小时以上的灯泡为一等品；寿命在1000到1500小时之间的为二等品；寿命为1000小时以下的为不及格。如果我们关心灯泡是否为合格品时，应该如何定义随机变量？如果我们关心灯泡是否为一等品或二等品时，又应该如何定义随机变量？

　　问题3中：

　　用{X=0}表示抽出0件次品，{X=3}表示抽出3件次品，那么

　　{X<3}表示什么事件？____________________________

　　抽出3件以上次品如何用X表示？____________________________

　　例2：下列随机试验的结果是否能用离散型随机变量表示？若能，请写出各随机变量可能的取值并说明这些值所表示的随机试验的结果。

　　（1）抛掷两枚骰子，所得点数之和；

　　（2）某足球队在5次点球中射进的球数；

　　【归纳总结】要做到“不漏不多”

　　【巩固练习】

　　1.将一颗骰子掷2次，随机变量为（ ）

　　A.第一次出现的点数B.第二次出现的点数

　　C.两次出现的点数之和D.两次出现相同的点数的种数

　　2.下列随机实验的结果能否用离散型随机变量表示？若能，则写出各随机变量可能的取值，并说明这些值所表示的随机试验的结果：

　　(1)从学校回家要经过5各红绿灯，可能遇到红灯的次数；

　　(2)在优、良、中、及格、不及格5个等级的测试中，某同学 可能取得的成绩。

　　3.在某项体能测试中，跑1km成绩在4min之内的为优秀。某同学跑1km所花费的时间X是离散型随机变量吗？如果我们只关心该同学是否能够取得优秀成绩，应该如何定义随机变量？

　　【课堂小结】

　　三．教学反思

　　本课反应出学生有很好的自学能力，并取得了很好的教学效果，在今后的教学中要发挥学生的自主性，提高学习效率。