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中期指导教师评语

评语 时间:2020-07-29 手机版

中期指导教师评语

  教师的指导意见对于学生的毕业是非常重要的,下面就是小编为您收集整理的中期指导教师评语的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

中期指导教师评语

中期指导教师评语

  中期指导教师评语一

  (一)、思想积极进步;学习上目标明确、勤奋刻苦、成绩优秀,在认真学习专业课的同时,重视基础课程的学习,掌握了扎实的理论基础和专业知识,并且积极参加社会实践活动,使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题、主动解决问题和学习的能力。工作上,积极能干,不怕苦,不怕累,具有很强的责任心,做事细心,团队意识强,敢于创新。

  总之,该同学是一个综合素质高,具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。

  (二)性格稳重,学习勤奋刻苦,态度端正, 学习成绩在班级名列前茅。善于思考,注重动手能力的锻炼,并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼,积极参加院系组织的社会实践活动,曾做过慈善相关事业部门的兼职,具备了较强的分析问题解决问题的能力。

  总之,该同学是一个综合素质高,社会实践能力强,极具团队意识的学生。

  (三)性格开朗,思维敏捷,适应能力较强,乐于助人,热爱集体,诚实守信,上进心强。能够团结同学,人际关系良好,团队精神强,善于协调工作,协同作战。积极参加各种集体活动,锻炼自己的能力。学习目标明确,基础扎实,重视动手能力的培养和课外知识的积累,独立思考,有创新精神。生活朴素,能吃苦耐劳,待人真诚,工作细心认真,踏实肯干,责任心强。

  总之,该同学是一个综合素质高,社会实践能力强,极具团队意识的优秀毕业生。

  中期指导教师评语二

  该生在硕士研究生学习阶段,思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回顾三年来的学习、工作以及生活,做总结如下:

  在专业课程的学习上,他根据研究方向的要求,有针对性的认真研读了有关核心课程,打下扎实的科研基础;在读期间他还研修了很多其他课程,开阔了视野,对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面,其具备了较强的英语听、说、读、写能力。

  在做硕士论文期间,其积极参与各项教学科研活动,在教学实践的过程中,认真阅读教材和查阅学术资料,大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力,并参与了导师的多项课题,使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

  在平时生活中,他为人处世和善、乐于助人,并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求,主动和党组织靠拢。

  其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的,相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中,将继续保持并发扬严谨治学的作风,兢兢业业,争取取得更大的成绩。

  中期指导教师评语三

  一、教育观念没转变

  由于种种因素的影响,很多教师的“素质教育观”尚未形成,在很大程度上还施行的是“应试教育”。他们片面追求升学率,片面追求高分。忽略小学教育的基础性,忽视对学生素质的培养。体现在教学上就是:一味地让学生死记硬背,被解词,被范文等等。

  二、考试错误导向

  由于目前小学考试制度的`诸多不完善,在一定程度上,给小学教育教学起了错误导向的作用,尤其体现在语文考试中。语文考试中的作文题往往在一些作文书上就能找到现成的范文,这样一来,便引起许多教师的一种错觉,认为小学生作文有捷径可走。于是,便放松了平时的作文训练,甚至懒得去想办法对学生进行作文素质培养。临考前便“打题”,“猜题”,让学生背几篇甚至几十篇范文以应付考试。而考下来,这些平时作文差的同学由于背对了范文,往往30分的作文就能得个25或26,甚至29分的也有。

  三、指导方法单一

  许多教师的作文指导严重脱离学生学习、生活实际,为作文而作文。他们的指导方法是:在学生作文前。随便出一个题目让学生去写。这些题目由于过宽或过窄,脱离小学生生活实际,学生往往冥思苦想半天,也憋不出一篇象样的作文来,最后有只得借助胡编乱造、东拼西凑,甚至照搬作文书上的。

  可以这样说,目前许多乡村教师作文教学采取的是一种“拔苗助长”的教学。这种方法,极大地遏制了学生作文的主观能动性,滋长了学生作文的依赖思想,严重的影响了我国农村基础教育的质量。

  当然,造成我国目前农村小学作文教学的这种局面的因素是多层面的,有地域的差异,有社会的因素,也有历史方面的因素。但是农村是一块广阔的天地,这里有着城区学校无法比拟的优越条件:首先,农村有着得天独厚的自然景观;其次,农村有着异彩纷呈的乡风乡俗;最后,农村学生大都有着纯朴丰富的生活经历。面对这些优点,只要我们善于挖掘,因势利导,紧紧围绕小学素质教育这一中心,扎扎实实的进行作文序列训练,并使学生的学习、生活与作文有机结合起来,优化作文课堂教学艺术,优化学生练笔指导,强化作文的评价反馈,相信,我们一定能够扭转目前作文教学的劣势,走出困境,逐渐步入佳境的,我们农村基础教育的质量最终也能得到实质性的提高。

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